Guía comentario de texto histórico 2018-2019

GUÍA COMENTARIO TEXTOS HISTÓRICOS

Un texto nos acerca al conocimiento del pasado, puesto que  nos va a servir para analizar un hecho que ha ocurrido ya.

Todo texto y el acontecimiento histórico que trata, están íntimamente relacionados con un contexto determinado. Por este motivo comprender y entender el documento nos sirve para interpretar mejor una época histórica concreta.

Antes de empezar con el trabajo, se debe hacer una lectura comprensiva del texto para poder  comprender cuáles son las ideas principales del mismo. Para poder trabajar bien y antes de hacer una segunda lectura, situaremos en el margen izquierdo el número de línea (de 5 en 5) para poder hacer referencias sobre el contenido y su ubicación. Es importante que durante esta preparación se subrayen todas aquellas ideas relevantes que encontremos, diferenciándolas según su importancia. Se pueden realizar todas las anotaciones que se consideren necesarias, denominadas anotaciones marginales.

1. Clasificación del texto

No todos los textos tienen las mismas características, finalidad, contexto histórico, etc. Por este motivo es preciso clasificarlos siguiendo una serie de pasos para diferenciar unos textos de otros:

A) ORIGEN: 

• Fuente primaria o directa: está escrito en la época a la que hace referencia.
• Fuente secundaria: redactado posteriormente 

B) NATURALEZA DEL TEXTO:

• Jurídico: Tienen carácter legal, como leyes,  Constituciones, norma, acuerdos internacionales, tratados entre países...

• Histórico- literario: son  textos con carácter subjetivo (memorias, autobiografías, artículos de prensa, novelas). Reflejan acontecimientos históricos pero desde la visión del propio autor del texto. Puede ser coetáneo o no a los hechos relatados.

• Histórico circunstancial: normalmente se trata de textos objetivos puestos que el autor suele ser coetáneo a los hechos y relata ese propio acontecimiento histórico. Suelen ser discursos, proclamas, declaraciones, manifiestos, escritos e informes...

• Textos historiográficos: son realizados por un historiador o autor posterior al acontecimiento histórico que relata. para investigar y profundizar en los hechos

C) TEMÁTICA:

 Es simplemente identificar el tema concreto sobre el que trata el texto. Se pueden combinar más de uno. Los principales temas son:

• Políticos, sociales, económicos, demográficos, religiosos, geográficos...

D) LOCALIZACIÓN ESPACIO- TEMPORAL: se trata de localizar el lugar exacto o aproximado en el que fue escrito y el tiempo concreto al que hace referencia (Si se le puede poner una fecha concreta mucho mejor). Sirve para encuadrarlo dentro de unos acontecimientos históricos  concretos (hay que hacer un brevísimo resumen de la época).

E) AUTOR: Daremos algunos datos si lo conocemos

F) DESTINO Y FINALIDAD: a quién va dirigido y la finalidad con la que ha sido escrito.

2. Análisis del texto

Este apartado  no consiste en realizar un simple resumen del texto. Debes empezar identificando la idea principal y explicándola (además de señalar la parte del texto en el que se encuentra). Posteriormente debes hacer lo mismo con las ideas secundarias, señalándolas y explicando su significado. De esta forma resumirás y analizarás el texto explicando la estructura del mismo y sus principales ideas, pero sin caer en hacer un simple resumen.

   

3. Comentario del texto

Este es el apartado más importante del trabajo. La idea es que, tomando como base el propio escrito que tenemos delante y lo que cuenta, relacionarlo con su contexto histórico y dar una visión sobre este que nos sirva para comprenderlo. No debemos caer en la tentación de contar simplemente el acontecimiento histórico sin más, puesto que de esta forma todos los textos de una misma época serían iguales. Un ejemplo sobre esto. No es lo mismo comentar una carta que escriba Hitler sobre la Segunda Guerra Mundial, que comentar la invasión de Francia que se  produjo en esa misma guerra. Habrá hechos comunes, pero cada comentario será llevado por caminos diferentes.

  No debemos olvidar relacionar el texto y su acontecimiento con otros hechos que puedan incidir sobre él. Recuerda que tiene una gran ventaja: estamos realizando un trabajo sobre el pasado. Ya sabemos lo que ha ocurrido, el final del acontecimiento, las repercusiones que tuvo y la relación con otros hechos.

  La clave de un buen comentario es ir, partiendo de las ideas principales que se han detectado en el análisis, realizando poco a poco  ramificaciones que inserten el texto en su época concreta. Así se explica de nuevo el texto, el acontecimiento y la época a la que pertenece.

Dado que al comentar un texto partimos con la ventaja de que conocemos tanto el acontecimiento histórico como lo que pasó antes y también después, podemos relacionarlo con hechos anteriores, coetáneos y posteriores del propio  hecho relatado.

4. Conclusión

 En este apartado debemos comentar nuestro punto de vista sobre el texto, resaltar las ideas más importantes que hayamos aportado y ver si lo que cuenta el texto es importante dentro de la propia Historia, es decir, valorar la importancia y trascendencia del texto y de su contenido.

La Revolución Francesa

La Francia de finales del siglo XVIII sufrió unas importantes transformaciones que modificaron la forma en la que se establecieron las relaciones sociales, políticas y económicas en Francia y en Europa.

  El hecho que propició el inicio de todos estos cambios fue la revolución francesa, que acabó temporalmente con la monarquía absoluta en Francia y sembró la semilla de las futuras revoluciones. Francia era el país con la monarquía absoluta (todos los poderes los tiene el rey) más fuerte de toda Europa, por eso cuando estalló la revolución, el resto de países europeos vieron peligrar sus propias instituciones.

CAUSAS

La revolución no se produjo de la noche a la mañana puesto que para que se produjera se tuvieron que combinar una serie de factores que provocaron que la población se levantase contra sus dirigentes.

A) Situación grave económica: Francia no estaba pasando por su mejor momento económico. A lo largo de este siglo se había metido en numerosas guerras y los gastos del Estado se habían disparado, ayudado por la lujosa vida de palacio de la monarquía. Los ministros de Hacienda pensaron que la única posibilidad de solucionar esta situación era con un aumento de impuestos unido a la idea de cobrarles a los estamentos privilegiados impuestos por primera vez ( Clero y Nobleza). Esto provocó el descontento de estos estamentos privilegiados.

B)   Descontento de la sociedad:  los monarcas consiguieron que gran parte de la población estuviera descontenta. La burguesía adinerada veía que pese a su poder económico no tenía acceso a cargos importantes, por lo que vio en las ideas de la Ilustración la posibilidad de acabar con el Antiguo Régimen y con los privilegios de la sociedad. La situación del pueblo era pésima, sucediéndose crisis alimentarias que hicieron aumentar su descontento con los dirigentes.

EL ESTALLIDO DE LA REVOLUCIÓN.

El Rey, que necesita dinero, convocó los Estados Generales.  En esta reuniones, que el rey convocaba muy de vez en cuando, estaban presentes miembros de la nobleza, el clero y el pueblo llano. Cada uno de estos tres estamentos tenía un único voto, por lo que el pueblo, pese a ser muchísimo más numeroso, nunca podría modificar nada de la sociedad. Los otros dos grupos, partidarios de seguir con esta injusta sociedad, siempre votaban en contra. En junio de 1789, los representantes del pueblo, con ayuda de algunos nobles y algunos miembros del clero presionaron para que se cambiara este sistema y que cada grupo tuviera diferente poder en función a la población que representara. Puede resultar extraño que algunos nobles y parte del clero apoyara en principio esto, pero estos grupos privilegiados no estaban de acuerdo con el rey al querer cobrarle este impuesto, por lo que en un primer momento y a modo de pataleta, permitieron al pueblo aspirar a modificar la sociedad.

  El pueblo creó un organismo llamado ASAMBLEA NACIONAL, intentando que este sustituyera a las cortes generales y en el que cada estamento tuviera el voto de forma individual, lo que favorecía al pueblo (recuerdo que era mucho más numeroso). El Rey no estaba de acuerdo con la creación de esta asamblea y amenazó con acabar con ella, a lo que el pueblo, el 14 de julio de 1789 respondió saliendo a la calle a protestar. La protesta subió de tono y asaltaron la Bastilla, prisión política de los monarcas donde encarcelaban a los que iban en contra de sus ideas. La toma de esta prisión, que era el símbolo del absolutismo, demostró que el pueblo estaba realmente descontento y que la situación para la monarquía era muy complicada.

  EL rey, que no estaba de acuerdo con nada de esto, tuvo que aceptar en un primer momento la revolución puesto que enfrentarse al pueblo hubiera supuesto una masacre y nadie le aseguraba que mantuviera el poder si se enfrentaba al pueblo.

ASAMBLEA CONSTITUYENTE

Parecía que la revolución había triunfado y la nueva asamblea, encabezada por miembros del pueblo, comenzaba a legislar. Esta asamblea nacional pasó a llamarse Constituyente con el objetivo de crear en Francia su primera Constitución. En un principio no querían  acabar con la monarquía. La idea era quitarle parte de su poder y repartirlo con los representantes del pueblo. Lo que sí querían era acabar con los privilegios de los nobles y el clero, por lo que la primera ley que aprobaron fue la de abolición del feudalismo, que acababa con los privilegios y convertía a todos los ciudadanos en similares ante la ley. Después, además de otras leyes que quitaban poder a la iglesia, aprobaron la Constitución de 1791, donde el poder quedaba dividido en tres, ejecutivo, legislativo y judicial. Tres poderes independientes entre sí. El ejecutivo era para rey, el legislativo para los representantes del pueblo y el judicial para los jueces. No era una democracia pues la forma de votar era función a la riqueza que tuvieras, pero significó el primera paso para quitar poder al rey y dárselo a la burguesía ( que eran los que representaban al pueblo)

LA LLEGADA DE LA REPÚBLICA

 Parece que Francia estaba relativamente tranquila. Habían creado una Constitución, el rey, nobles y clero no estaban excesivamente contentos con la pérdida de poder, pero no sabían cómo frenar a la burguesía. Pero todo esto cambió en 1792, cuando la revolución se radicalizó. El descontento también fue llegando a buena parte del pueblo pues vieron que solo se veía favorecida dentro del nuevo régimen la burguesía, puesto que los nobles seguían con sus posesiones, el rey con parte de poder y ellos seguían trabajando en el campo en unas condiciones precarias.

  A este malestar hay que unirles que los países que rodean a Francia, que eran monarquías absolutas, no estaban de acuerdo con lo que pasaba en Francia y le declararon la guerra a los franceses. Este hecho fue aprovechado por el rey de Francia, Luis XVI, para huir e intentar que volviera a Francia la monarquía absoluta. Luis XVI fue apresado al tratar de huir y fue culpado de traición, por lo que fue condenado a la pena de muerte.

Francia, que en un principio no quería acabar con la monarquía, sino reformarla, se encontraba con el rey en la cárcel, por lo que en agosto de 1792 se declaró la primera República Francesa. Dentro de la burguesía había dos grupos. Uno eran los Girondinos, que era un grupo que quería los cambios de forma pacífica y lentamente. El otro grupo, denominado Jacobinos, eran más radicales. Querían los cambios más rápidos y radicales. Tras la caída de la monarquía cogieron el poder los girondinos, que controlaron Francia hasta junio de 1793. Este grupo perdió el poder a manos de los jacobinos porque el pueblo vio que los cambios que prometían eran escasos y que no vivían de forma diferente a cómo lo hacían con los reyes. Y eso que bajo el mandato de los girondinos fue ejecutado el rey y su mujer María Antoñeta ( enero de 1793)

LA ÉPOCA DEL TERROR

 Los jacobinos al tomar el poder impusieron nuevas normas, como la posibilidad de que en unas elecciones votaran todos los ciudadanos, acabar definitivamente con el poder de los nobles y la iglesia y otras medidas a favor del pueblo. Lógicamente los nobles y el clero reaccionaron llevando a cabo una contrarrevolución. No estaban de acuerdo con estas medidas. Al mismo tiempo, las monarquías europeas absolutistas vieron a la Francia revolucionaria débil y le volvieron a declarar la guerra. Los jacobinos, encabezados por Roberspierre vieron peligrar los avances de la revolución y para protegerla, establecieron una dictadura, lo que abrió la época conocida como el terror.

 Roberspierre persiguió y ejecutó a todos los que estaban en contra de la revolución, lo que provocó que el descontento de muchos franceses, que se juntaron y el 1794 acabaron con la dictadura de Roberspierre (también fue ejecutado). La única forma en la que vieron posible organizar Francia era mediante un directorio.

DEL DIRECTORIO A NAPOLEÓN

Este directorio estaba representado por todos los sectores de la sociedad francesa a excepción de los sectores más pobres puesto que veían que este nuevo gobierno favorecía demasiado a los adinerados y olvidaba al pueblo. Ante este nuevo descontento, el General Napoleón Bonaparte, muy famoso por haber derrotado a las tropas internacionales que luchaban contra Francia, dio un golpe de estado en noviembre de 1799 y tomó el poder en Francia, abriendo una nueva época.

Realmente la revolución había fracasado puesto  que se pasó de una monarquía absoluta donde el poder era del rey , a una dictadura donde el poder era de Napoleón. Pese a esto, la población vivía mejor con Napoleón que con los dirigentes anteriores. Posteriormente veremos las razones. 

Subrayado último apartado del tema 12 3º ESO

La Guerra Fría. Apuntes.

1.  LA GUERRA FRÍA
2.  La Guerra Fría fue un estado de tensión permanente entre ambos países que intentaban imponer su forma de Estado en el resto del mundo. EEUU se basaba en un sistema capitalista y democrático. Con el paso del tiempo flexibilizó el régimen político puesto que aceptó en su bloque a la España franquista. Con ser anticomunista servía.  La URSS era más férreas en sus requisitos puesto que todos los países debían tener el sistema comunista implantado.  A lo largo de la II guerra mundial fueron evidentes las desavenencias entre ambos países, pero el rival común, Hitler, hizo que hasta el final de la guerra no estallase el conflicto.
3. 1. Concepto El conflicto estuvo cerca de estallar en diferentes ocasiones, pero el miedo a la destrucción mutua por el uso de las armas nucleares los disuadió. Los que sí se enfrentaron fueron sus estados satélites. Además de que ellos entraron en lucha en diferentes lugares de la tierra, pero nunca un soldado estadounidense se enfrentó a uno soviético
4. 2. ¿Qué es la Guerra Fría?  Nada más finalizar la Segunda Guerra Mundial se hizo patente el antagonismo entre las dos superpotencias resultantes de ese conflicto bélico. Político ideológico económico Este antagonismo acabó provocando un conflicto diplomático conocido como GUERRA FRÍA
5. En este período de tiempo el mundo quedó dividido en dos bloques: A) BLOQUE OCCIDENTAL: liderado por EEUU y sus aliados europeos. B) BLOQUE COMUNISTA: encabezado por la URSS y secundado por sus aliados en la Europa oriental O Dentro de cada bloque los países tenían un sistema económico y político parecido y la superpotencia se encargaba de evitar que cambiara de sistema.
6. El pertenecer a uno u otro bando suponía prestar ayuda militar si eras solicitado para ello. Por otro lado también recibirías ayuda ante un eventual ataque de un miembro del bando
7. contrario.
8.  Origen de las tensiones Hay que buscarlos dentro de la II Guerra Mundial. El lanzamiento de las bombas atómicas por parte de EEUU sobre un Japón derrotado puede ser entendido como una muestras de superioridad americana frente a la URSS.  En el año 1946, Churchill acuñó la frase más famosa y que mejor define a la Guerra Fría al afirmar que Europa estaba dividida por un “telón de acero”. Una división fina pero resistente ( miedo al conflicto bélico). La frase fue durante la conferencia “ las fibras de la paz”. La zona Occidental era bloque americano y la oriental era soviética
9.  Doctrina Truman EEUU nunca escondió su anticomunismo que quedó patente públicamente con la puesta en marcha de la doctrina Truman Intervenir en todos aquellos lugares en los que haya posibilidades de que se instale el comunismo. NO era luchar contra el comunismo ya implantado, era luchar para que no se extendiera.  Esta política no fue bien recibida por Stalin , puesto que cortaba la evolución del comunismo en el mundo.
10.  Evidentemente las tensiones entre ambos países fueron en aumento. Por este motivo decidieron fortalecer a sus aliados europeos mediante ayuda económica.  A) PLAN MARSHALL: EEUU presta dinero a sus aliados europeos. Asó reconstruyen sus economías para poder defenderse de la URSS y también recibe los intereses. B) COMECON: La URSS no disponía de dinero para dar préstamos pero si creó una oficina para coordinar la economía de los países bajo su influencia.
11. Los miembros de cada bloque 
12. EL bloque COMUNISTA: tras la II G.M los países que estaban bajo la influencia soviética ( Polonia, Hungría, Rumanía, Bulgaria) implantaron el comunismo. Como respuesta a la OTAN crearon el PACTO DE VARSOVIA. El comunismo se extendió más allá de Europa: CHINA, CUBA, COREA DEL NORTE
13. EL bloque occidental: Capitaneado por EEUU. Su objetivo era frenar el avance del comunismo y que este quedase recluido en Europa del Este. Para cumplir este objetivo se ayuda de sus Estados satélite a través de la creación de la OTAN (Organización del tratado Atlántico Norte) - Al principio EEUU se alió con países con economías  capitalistas y democráticos. Luego (FRANCO) lo importante era ser capitalista y ANTICOMUNISTA
14.  Lucha más allá de lo militar  La Guerra Fría fue un enfrentamiento total, puesto que lucharon en todos los ámbitos, pero nunca llegaron a enfrentarse directamente. MILITARMENTE: ambos se tenían miedo, lo que se tradujo en cierto equilibrio. - EEUU al acabar la Guerra, era el único que tenía bombas nucleares, pero en 1949 la URSS anunciaba y probaba que ya tenía esa tecnología. - Ambos se lanzaron en una carrera armamentística por tener más armas que le rival
15. La lucha fue tal que comenzaron una carrera espacial para ver quien alcanzaba mayores éxitos en la investigación espacial: - 1957: URSS pone en órbita el Sputnik (1ª satélite) - 1969: Neil Armstrong EEUU pisó la luna.  EEUU venció en la carrera espacial, pero gastaron demasiados recursos
16. PRINCIPALES CONFLICTOS: Nunca llegaron a enfrentarse directamente, pero sí que usaron a sus aliados para contener los avances del rival.  Hubo más de 100 conflictos de baja intensidad donde aliados de ambos países se enfrentaron con ayuda delas superpotencias.  Ellas solo bajaron al terreno en Corea, Vietnam y Afganistán.
17. FASES DEL CONFLICTO  A lo largo de los más de 40 años que duró el conflicto hubo diferentes fases que se caracterizan por un aumento o relajaciones de las tensiones entre ambas partes.  Momentos en los que el estallido del temido conflicto nuclear estuvo cerca y otros en los que parecía más alejado.
18. A) EL BLOQUEO DE BERLÍN - Tres años después del fin de la Segunda Guerra Mundial y cuando aún administraban Alemania en coalición, llegó la primera tensión entre ambas potencias. - Según se trató en la conferencia de Postdam (1945) una vez que cayera Hitler, Alemania quedaría dividida en 4. Berlín también. - EEUU, Francia, URSS y Gran Bretaña, gestionarían Alemania hasta que esta fuera estable. - La idea de los Americanos era que toda Alemania se juntase pronto formando una República capitalista
19.  La idea no fue bien recibida por Stalin y la reacción de EEUU fue la de juntar las otras tres zonas creando un nuevo país, la República Federal Alemana (RFA) con una forma de gobierno capitalista y demócrata.  Los rusos, en represalia bloquearon el paso de los aliados a Berlín  Berlín estaba custodiada por las cuatro potencias aunque estaba en territorio soviético.  La URSS dijo que si intentaban cruzar las puertas de Brandenburgo serían abatidos, dando comienzo a la Guerrra.  La solución fue abastecer Berlín por aire
20.  Los soviéticos no dijeron nada puesto que pensaban que era imposible abastecer a una ciudad de más de dos millones de personas por el aire y más en la época de la que hablamos.  Stalin creería que ante la falta de abastecimiento los occidentales se retirarían de la zona  El 25 de junio de 1948 ( un día después del inicio del bloqueo) llegó el primer avión.  En los primeros meses hubo dificultades y faltas de abastecimientos. Berlín estuvo cerca de pedir la rendición.  Pero los occidentales consiguieron perfeccionar el sistema de abastecimiento y llegaron a mandar 900 aviones diarios
21. Occidente demostró una superioridad pasmosa al ser capaz de abastecer la ciudad. O Stalin tuvo que desbloquear la ciudad un año después. O EEUU trató este desbloqueo como una gran victoria Stalin En su zona creó, en 1949, la República Democrática Alemana (RDA) con gobierno comunista. O Alemania quedaba divida en dos RFA y RDA. Berlín
22.  B) LA GUERRA DE COREA - Fue junto a la crisis de los misiles de Cuba, el momento en el que la guerra estuvo más cerca de comenzar. - Tras el Bloqueo de Berlín, toda la colaboración de los antiguos aliados de la II GM se había acabado. - En estos momentos la presencia de EEUU en Asia era escasa y más cuando China había abrazado el comunismo con Mao Zedong. 
23. - Los japoneses antes de la guerra habían invadido Corea, pero en la guerra los soviéticos controlaron el norte y los americanos el sur. La frontera se había puesto en el paralelo 38º . - Esto se hizo así para luchar combinados contra los japoneses.
24.  Lo lógico hubiera sido unificar Corea en un solo país, pero hay un problema. ¿CON QUÉ SISTEMA SE UNIFICA, CAPITALISMO O COMUNISMO? - Los del norte ( influencia comunista) quieren tomar el sur ( influencia estadounidense) y viceversa. - En 1950 el norte invade el sur y estalló así la Guerra de Corea. - EEUU intervino encabezando a la ONU. - Liberaron al sur de norcoreanos e incluso siguieron avanzando hacia el norte. - Cuando estaban cerca de unificar Corea, los chinos, ya comunistas amenazaron con intervenir. El general MacArthur ( héroe de la batalla del pacífico, sugirió lanzar bombas atómicas contra China para acabar con el conflicto. - La URSS que hasta ese momento era imparcial ( aunque apoyaba con armamento al norte), dijo que si EEUU lanzaba una bomba de ese calibre, rompería su neutralidad - En 1953 y ante este panorama acabó la Guerra sin vencedores ni vencidos, puesto que Corea quedó dividida por el paralelo 38º. El norte comunista y el sur capitalista.
25. 
    
26.    Tras la Guerra de Corea, la Guerra Fría entra en una nueva fase. - Acompañó la muerte de Stalin y la llegada de Kruschev al Krelim. - El nuevo líder soviético dijo que desde ese momento ( 1956), EEUU y la URSS solo lucharían de forma pacífica, mediante las ideas. - La URSS daba un paso atrás debido a lo costoso de mantener un ejército potente. - El nivel de vida de los soviéticos era bajísimo.
27. El presidente Kennedy también mostró una cara más pacífica y dijo que prefería dialogar con los soviéticos antes que enfrentarse a ellos. - Daba así comienzo a una época conocida como Coexistencia pacífica. Pese a ello, hubo determinados aconteciemientos y luchas destacadas como: 
28. C)) El muro de Berlín - Alemania estaba dividida en dos RDA y RFA - Berlín también estaba dividida en dos partes, una comunista y la otra capitalista. - En la zona capitalista el nivel de vida era superior, por lo que la gente de la zona comunista se estaba yendo a la otra. - Los comunistas para evitar esto crearon en 1961 el MURO DE BERLÍN. Nadie podía cruzarlo. - Fue uno de los símbolos de la Guerra Fría.
29. D) La crisis de los misiles de Cuba - 1959 Fidel Castro encabeza una revolución y acaba con el gobierno dictatorial de Batista. - EEUU lo apoyó en un primer momento pero se dejaron seducir por los comunistas rusos y se convirtieron en un país de la órbita socialista a solo 100 km de EEUU - En 1962 la URSS instaló allí 36 misiles capaces de alcanzar cualquier punto de EEUU - Kennedy como respuesta decretó el bloqueo naval de la isla, amenazando con hundir cualquier barco que se acercara a la isla. - El estallido estuvo cerca, pero Kruschev cedió y desmontó las baterías de misiles.
30. E)) La guerra de Vietnam: fue uno de los más vergonzosos para los estadounidenses. -La guerra duró entre 1962 y 1974 cuando un grupo terrorista del norte , el Vietcom, quiso implantar el comunismo en el sur . - Vietnam estaba dividida en dos como Corea. -EEUU mandó a medio millón de soldados pero pese a su inmensa superioridad no era capaz de doblegar a los comunistas. -El Vietcom aprovechaba las frondosas selvas vietnamitas para luchar allí. -El presidente Nixon decidió sacar las tropas en 1974. -El país se unificó en uno con gobierno comunista
31. 
    
32. REBROTE DE LAS HOSTILIDADES Y FIN DE LA GUERRA 1977-1991  El desastre estadounidense de la guerra de Vietnam no pasó desapercibido para los soviéticos. Aprovechando esta supuesta debilidad de sus enemigos decidieron situar misiles en las fronteras europeas ( crisis de los euromisiles) También intensificaron la propaganda comunista en los países de su órbita.
33. La respuesta de EEUU no se hizo esperar y también colocaron misiles en sus países aliados europeos. Al mismo tiempo crearon un escudo antimisiles en el espacio exterior ( guerra de las galaxias) para defenderse de un eventual ataque.  Los soviéticos se quejaron ante los americanos que si esto servía para defenderse, también servía para atacar
34. Este rebrote de las tensiones supuso un aumento en la creación de nuevo armamento. Pero aunque sea paradójico este hecho no provocó una guerra, sino que acercó la misma al final. La URSS se dio cuenta que no podía asumir este nuevo aumento del gasto.
35. En 1985 accedía a la Secretaría General del PCUS Mihail Goirbachov  Llegó con nuevas ideas y nuevas políticas.  Se dio cuenta que luchaba contra EEUU por ser la primera potencia cuando ocupaban el número 52 en calidad de vida.  Este proceso de reformas recibió el nombre de Perestroika ( reestructuración)  Esto provocó no solo el fin de la Guerra Fría sino que llevó consigo el desmantelamiento de la URSS. Las 15 repúblicas se separaron y se volvieron a las fronteras de la época zarista.
36. Ante de la caída definitiva de la URSS, se reunieron en Malta Gorbachov y El presidente norteamericano Bush para poner fin definitivamente al conflicto. Ambos países salieron ganando: -EEUU: se sentía vencedora. Su gran rival había acabado y el capitalismo se implantaba en buena parte del mundo al caer la órbita comunista. - URSS: perdía el comunismo pero ganaba la posibilidad de recuperar parte de su nivel de vida

La Guerra Fría. Unidad 12

Guerra fría. 4º ESO de serpalue

Segunda Guerra Mundial ( unidad 10)

Segunda Guerra Mundial 1939-1945 de serpalue

La Revolución Francesa

La Francia de finales del siglo XVIII sufrió unas importantes transformaciones que modificaron la forma en la que se establecieron las relaciones sociales, políticas y económicas en Francia y en Europa.

  El hecho que propició el inicio de todos estos cambios fue la revolución francesa, que acabó temporalmente con la monarquía absoluta en Francia y sembró la semilla de las futuras revoluciones. Francia era el país con la monarquía absoluta (todos los poderes los tiene el rey) más fuerte de toda Europa, por eso cuando estalló la revolución, el resto de países europeos vieron peligrar sus propias instituciones.

CAUSAS

La revolución no se produjo de la noche a la mañana puesto que para que se produjera se tuvieron que combinar una serie de factores que provocaron que la población se levantase contra sus dirigentes.

A) Situación grave económica: Francia no estaba pasando por su mejor momento económico. A lo largo de este siglo se había metido en numerosas guerras y los gastos del Estado se habían disparado, ayudado por la lujosa vida de palacio de la monarquía. Los ministros de Hacienda pensaron que la única posibilidad de solucionar esta situación era con un aumento de impuestos unido a la idea de cobrarles a los estamentos privilegiados impuestos por primera vez ( Clero y Nobleza). Esto provocó el descontento de estos estamentos privilegiados.

B)   Descontento de la sociedad:  los monarcas consiguieron que gran parte de la población estuviera descontenta. La burguesía adinerada veía que pese a su poder económico no tenía acceso a cargos importantes, por lo que vio en las ideas de la Ilustración la posibilidad de acabar con el Antiguo Régimen y con los privilegios de la sociedad. La situación del pueblo era pésima, sucediéndose crisis alimentarias que hicieron aumentar su descontento con los dirigentes.

EL ESTALLIDO DE LA REVOLUCIÓN.

El Rey, que necesita dinero, convocó los Estados Generales.  En esta reuniones, que el rey convocaba muy de vez en cuando, estaban presentes miembros de la nobleza, el clero y el pueblo llano. Cada uno de estos tres estamentos tenía un único voto, por lo que el pueblo, pese a ser muchísimo más numeroso, nunca podría modificar nada de la sociedad. Los otros dos grupos, partidarios de seguir con esta injusta sociedad, siempre votaban en contra. En junio de 1789, los representantes del pueblo, con ayuda de algunos nobles y algunos miembros del clero presionaron para que se cambiara este sistema y que cada grupo tuviera diferente poder en función a la población que representara. Puede resultar extraño que algunos nobles y parte del clero apoyara en principio esto, pero estos grupos privilegiados no estaban de acuerdo con el rey al querer cobrarle este impuesto, por lo que en un primer momento y a modo de pataleta, permitieron al pueblo aspirar a modificar la sociedad.

  El pueblo creó un organismo llamado ASAMBLEA NACIONAL, intentando que este sustituyera a las cortes generales y en el que cada estamento tuviera el voto de forma individual, lo que favorecía al pueblo (recuerdo que era mucho más numeroso). El Rey no estaba de acuerdo con la creación de esta asamblea y amenazó con acabar con ella, a lo que el pueblo, el 14 de julio de 1789 respondió saliendo a la calle a protestar. La protesta subió de tono y asaltaron la Bastilla, prisión política de los monarcas donde encarcelaban a los que iban en contra de sus ideas. La toma de esta prisión, que era el símbolo del absolutismo, demostró que el pueblo estaba realmente descontento y que la situación para la monarquía era muy complicada.

  EL rey, que no estaba de acuerdo con nada de esto, tuvo que aceptar en un primer momento la revolución puesto que enfrentarse al pueblo hubiera supuesto una masacre y nadie le aseguraba que mantuviera el poder si se enfrentaba al pueblo.

ASAMBLEA CONSTITUYENTE

Parecía que la revolución había triunfado y la nueva asamblea, encabezada por miembros del pueblo, comenzaba a legislar. Esta asamblea nacional pasó a llamarse Constituyente con el objetivo de crear en Francia su primera Constitución. En un principio no querían  acabar con la monarquía. La idea era quitarle parte de su poder y repartirlo con los representantes del pueblo. Lo que sí querían era acabar con los privilegios de los nobles y el clero, por lo que la primera ley que aprobaron fue la de abolición del feudalismo, que acababa con los privilegios y convertía a todos los ciudadanos en similares ante la ley. Después, además de otras leyes que quitaban poder a la iglesia, aprobaron la Constitución de 1791, donde el poder quedaba dividido en tres, ejecutivo, legislativo y judicial. Tres poderes independientes entre sí. El ejecutivo era para rey, el legislativo para los representantes del pueblo y el judicial para los jueces. No era una democracia pues la forma de votar era función a la riqueza que tuvieras, pero significó el primera paso para quitar poder al rey y dárselo a la burguesía ( que eran los que representaban al pueblo)

LA LLEGADA DE LA REPÚBLICA

 Parece que Francia estaba relativamente tranquila. Habían creado una Constitución, el rey, nobles y clero no estaban excesivamente contentos con la pérdida de poder, pero no sabían cómo frenar a la burguesía. Pero todo esto cambió en 1792, cuando la revolución se radicalizó. El descontento también fue llegando a buena parte del pueblo pues vieron que solo se veía favorecida dentro del nuevo régimen la burguesía, puesto que los nobles seguían con sus posesiones, el rey con parte de poder y ellos seguían trabajando en el campo en unas condiciones precarias.

  A este malestar hay que unirles que los países que rodean a Francia, que eran monarquías absolutas, no estaban de acuerdo con lo que pasaba en Francia y le declararon la guerra a los franceses. Este hecho fue aprovechado por el rey de Francia, Luis XVI, para huir e intentar que volviera a Francia la monarquía absoluta. Luis XVI fue apresado al tratar de huir y fue culpado de traición, por lo que fue condenado a la pena de muerte.

Francia, que en un principio no quería acabar con la monarquía, sino reformarla, se encontraba con el rey en la cárcel, por lo que en agosto de 1792 se declaró la primera República Francesa. Dentro de la burguesía había dos grupos. Uno eran los Girondinos, que era un grupo que quería los cambios de forma pacífica y lentamente. El otro grupo, denominado Jacobinos, eran más radicales. Querían los cambios más rápidos y radicales. Tras la caída de la monarquía cogieron el poder los girondinos, que controlaron Francia hasta junio de 1793. Este grupo perdió el poder a manos de los jacobinos porque el pueblo vio que los cambios que prometían eran escasos y que no vivían de forma diferente a cómo lo hacían con los reyes. Y eso que bajo el mandato de los girondinos fue ejecutado el rey y su mujer María Antoñeta ( enero de 1793)

LA ÉPOCA DEL TERROR

 Los jacobinos al tomar el poder impusieron nuevas normas, como la posibilidad de que en unas elecciones votaran todos los ciudadanos, acabar definitivamente con el poder de los nobles y la iglesia y otras medidas a favor del pueblo. Lógicamente los nobles y el clero reaccionaron llevando a cabo una contrarrevolución. No estaban de acuerdo con estas medidas. Al mismo tiempo, las monarquías europeas absolutistas vieron a la Francia revolucionaria débil y le volvieron a declarar la guerra. Los jacobinos, encabezados por Roberspierre vieron peligrar los avances de la revolución y para protegerla, establecieron una dictadura, lo que abrió la época conocida como el terror.

 Roberspierre persiguió y ejecutó a todos los que estaban en contra de la revolución, lo que provocó que el descontento de muchos franceses, que se juntaron y el 1794 acabaron con la dictadura de Roberspierre (también fue ejecutado). La única forma en la que vieron posible organizar Francia era mediante un directorio.

DEL DIRECTORIO A NAPOLEÓN

Este directorio estaba representado por todos los sectores de la sociedad francesa a excepción de los sectores más pobres puesto que veían que este nuevo gobierno favorecía demasiado a los adinerados y olvidaba al pueblo. Ante este nuevo descontento, el General Napoleón Bonaparte, muy famoso por haber derrotado a las tropas internacionales que luchaban contra Francia, dio un golpe de estado en noviembre de 1799 y tomó el poder en Francia, abriendo una nueva época.

Realmente la revolución había fracasado puesto  que se pasó de una monarquía absoluta donde el poder era del rey , a una dictadura donde el poder era de Napoleón. Pese a esto, la población vivía mejor con Napoleón que con los dirigentes anteriores. Posteriormente veremos las razones. 

Guía comentarios de textos históricos 2015-2016

GUÍA COMENTARIO TEXTOS HISTÓRICOS

Un texto nos acerca al conocimiento del pasado, puesto que  nos va a servir para analizar un hecho que ha ocurrido ya.

Todo texto y el acontecimiento histórico que trata, están íntimamente relacionados con un contexto determinado. Por este motivo comprender y entender el documento nos sirve para interpretar mejor una época histórica concreta.

Antes de empezar con el trabajo, se debe hacer una lectura comprensiva del texto para poder  comprender cuáles son las ideas principales del mismo. Para poder trabajar bien y antes de hacer una segunda lectura, situaremos en el margen izquierdo el número de línea (de 5 en 5) para poder hacer referencias sobre el contenido y su ubicación. Es importante que durante esta preparación se subrayen todas aquellas ideas relevantes que encontremos, diferenciándolas según su importancia. Se pueden realizar todas las anotaciones que se consideren necesarias, denominadas anotaciones marginales.

1. Clasificación del texto

No todos los textos tienen las mismas características, finalidad, contexto histórico, etc. Por este motivo es preciso clasificarlos siguiendo una serie de pasos para diferenciar unos textos de otros:

A) ORIGEN: 

• Fuente primaria o directa: está escrito en la época a la que hace referencia.
• Fuente secundaria: redactado posteriormente 

B) NATURALEZA DEL TEXTO:

• Jurídico: Tienen carácter legal, como leyes,  Constituciones, norma, acuerdos internacionales, tratados entre países...

• Histórico- literario: son  textos con carácter subjetivo (memorias, autobiografías, artículos de prensa, novelas). Reflejan acontecimientos históricos pero desde la visión del propio autor del texto. Puede ser coetáneo o no a los hechos relatados.

• Histórico circunstancial: normalmente se trata de textos objetivos puestos que el autor suele ser coetáneo a los hechos y relata ese propio acontecimiento histórico. Suelen ser discursos, proclamas, declaraciones, manifiestos, escritos e informes...

• Textos historiográficos: son realizados por un historiador o autor posterior al acontecimiento histórico que relata. para investigar y profundizar en los hechos

C) TEMÁTICA:

 Es simplemente identificar el tema concreto sobre el que trata el texto. Se pueden combinar más de uno. Los principales temas son:

• Políticos, sociales, económicos, demográficos, religiosos, geográficos...

D) LOCALIZACIÓN ESPACIO- TEMPORAL: se trata de localizar el lugar exacto o aproximado en el que fue escrito y el tiempo concreto al que hace referencia (Si se le puede poner una fecha concreta mucho mejor). Sirve para encuadrarlo dentro de unos acontecimientos históricos  concretos (hay que hacer un brevísimo resumen de la época).

E) AUTOR: Daremos algunos datos si lo conocemos

F) DESTINO Y FINALIDAD: a quién va dirigido y la finalidad con la que ha sido escrito.

2. Análisis del texto

Este apartado  no consiste en realizar un simple resumen del texto. Debes empezar identificando la idea principal y explicándola (además de señalar la parte del texto en el que se encuentra). Posteriormente debes hacer lo mismo con las ideas secundarias, señalándolas y explicando su significado. De esta forma resumirás y analizarás el texto explicando la estructura del mismo y sus principales ideas, pero sin caer en hacer un simple resumen.

   

3. Comentario del texto

Este es el apartado más importante del trabajo. La idea es que, tomando como base el propio escrito que tenemos delante y lo que cuenta, relacionarlo con su contexto histórico y dar una visión sobre este que nos sirva para comprenderlo. No debemos caer en la tentación de contar simplemente el acontecimiento histórico sin más, puesto que de esta forma todos los textos de una misma época serían iguales. Un ejemplo sobre esto. No es lo mismo comentar una carta que escriba Hitler sobre la Segunda Guerra Mundial, que comentar la invasión de Francia que se  produjo en esa misma guerra. Habrá hechos comunes, pero cada comentario será llevado por caminos diferentes.

  No debemos olvidar relacionar el texto y su acontecimiento con otros hechos que puedan incidir sobre él. Recuerda que tiene una gran ventaja: estamos realizando un trabajo sobre el pasado. Ya sabemos lo que ha ocurrido, el final del acontecimiento, las repercusiones que tuvo y la relación con otros hechos.

  La clave de un buen comentario es ir, partiendo de las ideas principales que se han detectado en el análisis, realizando poco a poco  ramificaciones que inserten el texto en su época concreta. Así se explica de nuevo el texto, el acontecimiento y la época a la que pertenece.

Dado que al comentar un texto partimos con la ventaja de que conocemos tanto el acontecimiento histórico como lo que pasó antes y también después, podemos relacionarlo con hechos anteriores, coetáneos y posteriores del propio  hecho relatado.

4. Conclusión

 En este apartado debemos comentar nuestro punto de vista sobre el texto, resaltar las ideas más importantes que hayamos aportado y ver si lo que cuenta el texto es importante dentro de la propia Historia, es decir, valorar la importancia y trascendencia del texto y de su contenido.

Unidades 1-2 El Antiguo Régimen y la época de las revoluciones

1. 1. Unidades 1-2 El antiguo régim en y las revoluciones políticas
2. 2. 1. La pervivencia del Antiguo Régimen En el siglo XVIII se mantenía la mismas estructura social y económica que en los siglos anteriores. Esta estructura se denomina Antiguo Régimen. Tiene tres características fundamentales: 1.Mantenimiento de una sociedad estamental. 2.Sistema económico basado en el sector primario con pocos avances tecnológicos. 3.Sistema político basado en la monarquía absoluta
3. 3. ¿Qué es la sociedad estamental
4. 4. El concepto de sociedad estamental proviene de la Edad Media. La sociedad estaba dividida en tres grupos o estamentos totalmente delimitados que venían marcado por el nacimiento. Nobleza, Clero y pueblo llano o tercer estado. Al único grupo que se podía acceder era al clero, pero dependiendo de tu nacimiento accedías al alto o al bajo clero. Esta sociedad se caracterizaba por dos aspectos: A) Inmovilismo vertical. Independientemente de tu trabajo, capacidad o dinero, no podías ascender al grupo superior. B) La nobleza y el clero, 10% de la población eran los privilegiados y no pagaban impuestos. El pueblo, más pobre, era el que trabajaba, pagaba impuestos y mantenía a los otros grupos.
5. 5. LA SOCIEDAD DEL XVIII.PRIVILEGIADOS NOBLEZA Dividida en alta y baja nobleza. La alta tenía muchas posesiones que le otorgaban grandes cantidades de dinero ( vivían de la s tierras) La baja nobleza no disponía de grandes cantidades de dinero. Algunas veces intentaron casarlos con burgueses para asegurar su supervivencia CLERO Dividido también el alto y bajo clero. En el alto clero estaban los puesto de mando. Era ocupado por miembros de la nobleza. El bajo clero estaba formado por curas y párrocos. La mayoría provenientes del tercer estado por vocación
6. 6. LA SOCIEDAD DEL XVIII. NO PRIVILEGIADOS BURGUESÍA En un primer momento se conocía como burgueses a los habitantes de las ciudades. Allí había gentes de mucho tipo, artesanos, prestamistas, comerciantes… Posteriormente por burguesía se conocerá a un grupo puntero de habitantes de la ciudad. Querían ser nobles CAMPESINOS Eran los habitantes del campo. Solo un 10 % eran propietarios de sus tierras. El resto trabajaban para los nobles bajo el conocido régimen señorial, organización proveniente de la época medieval.
7. 7. VIDEO ANTIGUO RÉGIMEN
8. 8. 2. Un mundo básicamente rural Si hablamos de la economía del A.R. Predominará siempre el sector primario (agricultura y ganadería) Era una producción de subsistencia, se produce lo que se necesita y solo en ocasiones se ampliaba para poner a la venta. Depende de los factores físicos. Si hay mal clima y la cosecha se perdía , se podían producir épocas de hambruna En las hambrunas los índices de mortalidad se veían sustancialmente incrementados
9. 9. Las tierras estaban en manos de los nobles en forma de señoríos ( donde explotaban a los campesinos) Otro gran porcentaje de las tierras estaba en manos de la iglesia, que eran las llamadas MANOS MUERTAS, tierras, muchas de ellas no cultivadas, pero que la iglesia no podía vender. El resto, una pequeña cantidad, la tenían los burgueses y los pequeños campesinos
10. 10. ¿Cuál era entonces la situación del campesinado? Los campesinos que no tenían sus propias tierras estaban sometidos al viejo régimen señorial. El señor les permite trabajar sus tierras, podían comer y vender esos productos a cambio de una renta que tenían que satisfacerle al noble. También tenían que trabajar gratuitamente en la tierras directas del señor Además de esto, debían darle el diezmo a la iglesia y unos impuestos indeterminados a la monarquía
11. 11. Luz al final del túnel industrial A finales del siglo XVIII ya se vieron algunos pequeños cambios en la industria. Solo tenían capacidad de invertir los reyes, los nobles y el clero, que eran los que disponían de dinero. Los dos últimos prefieren no arriesgar y viven más tranquilos de las tierras. La burguesía tiene dinero, pero le costaba mucho trabajo invertir porque los gremios tienen el monopolio de los productos. Fue la monarquía quien creando las reales fábricas ( talleres artesanales a lo grande) activó en cierta medida la industria ( no introduce maquinaria aún). La idea era satisfacer la demanda que había surgido en América de productos manufacturados
12. 12. 1. Pese a todo, el comercio interior siguió siendo muy escaso debido a la pervivencia de los gremios, los pesos y medidas regionales, aduanas y las deficiencias en el transporte y la comunicación entre regiones 2. El único comercio que daba algunos beneficios era el exterior, sobre todo el realizado con América por las grandes compañías comerciales
13. 13. 3. EL GOBIERNO A COMIENZOS DEL XVIII • Destaca por encima de todo una forma de gobierno, LA MONARQUÍA ABSOLUTA, presente en la mayor parte de los Estados de Europa a excepción de Inglaterra donde una revolución puso fin a este sistema de gobierno. • En las monarquías absolutas el rey era Jefe de Estado y tenía en su mano los tres poderes de una nación: PODER LEGISLATIVO PODER EJECUTIVO PODER JUDICIAL Capacidad para elaborar Pone en marcha las vela por el cumplimiento las leyes leyes de las leyes A estos tres poderes se les une el principal de ellos y es que tienen un absoluto PODER MILITARPODER MILITAR
14. 14. • Los primeros en imponer la monarquía absoluta fueron los franceses, que se caracterizaron siempre por tener el Estado más centralizado del mundo. Luis XIV, el conocido REY SOL, fue el primero en hacer creer al pueblo que los reyes están elegidos por los dioses y por ello están por encima de la ley. • A este monarca se le atribuye erróneamente la expresión: “ el Estado soy yo”. Aunque no se a suya , sirve para ejemplificar perfectamente el control político de los reyes absolutos de esta época
15. 15. • En cuanto a la economía, está dominada por una forma conocida bajo el nombre de MERCANTILISMO, donde existía el mercantilismo, por el que todos los productos extranjeros debían pagar unos fuertes impuestos para entrar en el país y así evitaban que hicieran la competencia a los productos nacionales. • Por otro lado el Estado intervenía en todos los aspectos de la economía. • Como no era de extrañar, estos movimientos monárquicos se extendieron por todas las monarquías europeas. Todos, de una forma u otra comenzaron a reinar de esta forma a excepción de los Ingleses. Allí la dinastía Estuardo intentó implantar el absolutismo, pero la rica burguesía se opuso y estalló una oleada de revoluciones (1642-1688) que acabaron con la expulsión del trono de los Estuardo y la llegada de la monarquía parlamentaria. La ley está por Mantener este sistema no era ni sencillo ni barato. Por eso los monarcas se rodearon de una enorme burocracia ( funcionarios) y un poderoso ejército. Al mismo tiempo hay que cobrar numerosos impuestos, que pagaban los campesinos y los burgueses. Mantener este sistema no era ni sencillo ni barato. Por eso los monarcas se rodearon de una enorme burocracia ( funcionarios) y un poderoso ejército. Al mismo tiempo hay que cobrar numerosos impuestos, que pagaban los campesinos y los burgueses.
16. 16. Declaración de derechos 1689 En ella se reconocía que el Parlamento tiene el poder legislativo, los jueces el judicial y el rey el ejecutivo. El liberalismo político fue la base de la monarquía parlamentaria y JOHN LOCKE fue el encargado de establecer los principios básicos: 1. LIBERTAD: todos las personas tienes unos derechos básicos 2. IGUALDAD ante la ley 3. PROPIEDAD como criterio de diferenciación social en lugar de privilegio. Solo los
17. 17. 4. La ilustración y el despotismo ilustrado En el siglo XVIII surgió un fuerte movimiento intelectual que criticó duramente la política del A.R. Este movimiento se conoce con el nombre de Ilustración. Esta corriente reformista pretendía modificar la sociedad basándose en tres pilares: 1. Hay que usar la RAZÓN para analizar la sociedad. 2. Todos los seres humanos, simplemente por serlo, tienen unos derechos que deben serle reconocidos 3. La tolerancia debe ser la base de la convivencia humana Los ilustrados se oponían a la sociedad estamental. En su lugar pedían un sistema de igualdad legal en el que todos pudieran progresar según sus méritos. También pensaban que los privilegios de los nobles y clero eran un obstáculo, que junto a los gremios, impedían el avance de la economía. Las ideas ilustradas se difundieron rápidamente por Europa
18. 18. • Teóricamente el despotismo ilustrado es el sistema político que nació de la aplicación de las ideas ilustradas por parte de las monarquías absolutas. • Realmente fue una hábil estrategia de los monarcas. La Ilustración ponía en tela de juicio el dominio absoluto de los monarcas, pero también los privilegios del clero y los nobles. Por este motivo los reyes aprovecharon tal coyuntura. Con la excusa de gobernar según las ideas ilustradas conseguían quitar parte del poder ( o del exceso de poder) a los privilegiados y también conseguían que estos pagasen impuestos. Así los reyes tienen mayores ingresos. • Idearon también las desamortizaciones, que era privar de la tierra a aquellos propietarios que no las explotasen convenientemente. Sobre todo se centraron en la manos muertas de la iglesia. Así podían sacar beneficio económico al venderlas posteriormente a los campesinos. • Por otro lado los monarcas vieron necesarias estas medidas por temor a posibles sublevaciones. • Los déspotas ilustrados, como indica el nombre siguieron gobernando de forma despótica ( absoluta) aunque de vez en cuando hacían algo a favor del pueblo para acallar sus bocas. • Realmente era una monarquía absoluta encubierto. Por eso el lema de este despotismo ilustrado es :
19. 19. FEDERICO II DE PRUSIA. Considerado uno delos grandes monarcas ilustrados
20. 20. 5. EL FIN DEL A.R. LA LLEGADA DEL LIBERALISMO • A finales del XVIII la gente empezó a darse cuenta de que los monarcas no iban a romper definitivamente con el A.R. ni con la sociedad estamental, comenzaron los movimientos liberalistas que buscaban crear una nueva forma de organizar política, sociedad y economía LIBERALISMO REVOLUCIONARIO En un primer momento la burguesía, que tenía el poder económico pero no el político vio que era imposible acceder al poder puesto que los reyes no daban su brazo a torcer. Los burgueses intentaron aprovechar la fuerza del pueblo para acabar con la monarquía. Este liberalismo generó el pensamiento ilustrado, encabezado por: MONTESQUIEU: En su “espíritu de las leyes” 1748 defendía la separación de los tres poderes. ROUSSEAU: “contrato social” decía que la soberanía nacional le corresponde al pueblo, no al rey. Dice que el rey se quede con el poder pero como representante del pueblo. TODOS PIDEN LA SUPRESIÓN DE LOS ATIGUOS PRIVILEGIOS
21. 21. LIBERALISMO ECONÓMICO • Al margen de esos movimientos políticos revolucionarios ( que se plasmaron en la revolución francesa) hubo un movimiento que buscaba el liberalismo económico. • El liberalismo económico era una doctrina sencilla. LIBERTAD PARA LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS - Para ello: el que tuviera los medios necesarios para abrir un negocio debe tener libertad para hacerlo pudiendo establecer libremente sus precios. Por esto los gremios deben suprimirse. - El Estado no debe intervenir en la economía. Debe eliminar aranceles y simplemente vigilará que nadie ataque la libertad de los movimientos económicos TODO DEBE BASARSE POR LA LEY DE LA OFERTA Y LA DEMANDA
22. 22. Charles Louis de Secondat, Señor de la Brède y Barón de Montesquieu Jean-Jacques Rousseau
23. 23. 6. El reformismo borbónico en españa • El reye Español CARLOS II tuvo la mala suerte de recibir la peor la herencia genética que tenían los reyes de la casa de Austria. Tras muchos matrimonios entre miembros de una misma familia buscando mantener el poder europeo, el monarca español tenía serias deficiencias tanto física como mentales. Este rey, conocido como el hechizado, puso fin, al morir sin descendencia a una casa, la de Austria, que reinaba en España desde tiempos de Carlos I. CASA DE AUSTRIA JUANA “LA LOCA” Y FELIPE “EL HERMOSO” CARLOS I FELIPE II FELIPE III CARLOS II FELIPE IV
24. 24. CARLOS II “ EL HECHIZADO”
25. 25. Guerra de sucesión • Las noticias de la posible muerte de Carlos II sin descendencia provocó una oleada de movimientos diplomáticos. Todas las potencias europeas querían situar a algunos de sus herederos al frente de la casa real española. • El que mejor se situó fue el rey francés Luis XIV, que consiguió que Carlos II nombrase a su nieto Felipe de Anjou, de el asa Borbón, como heredero al trono español. • El otro candidato, el archiduque Carlos de Austria, primo del rey, no aceptó este testamento y reclamó sus derechos al trono. • Un año después de la muerte del “hechizado”, en 1701 estallaba la Guerra de Sucesión al trono español. Tuvo dos frentes: 1. Escenario europeo. Francia se enfrentó a una coalición europea (Alemania, Países Bajos e Inglaterra). 2. Escenario español. Felipe de Anjou, con el apoyo de Castilla se enfrentó al Archiduque Carlos que contaba con el apoyo de Aragón. Ambos reinos pertenecían al mismo rey, pero tenían leyes diferentes. La razón por la que los aragoneses apoyaron al austríaco radica en que este les prometió respetar sus fueros y leyes. Felipe, centralista como su familia, quería unificar todos los territorios bajo una misma ley
26. 26. • La guerra acabó en 1714 con la firma del tratado de Utrecht. Felipe V ( de Anjou) deseoso de reinar en España, renunció a sus posesiones en Flandes e Italia a cambio de ser reconocido rey. • Al mismo tiempo España cedía a Gran Bretaña una serie de derechos comerciales, GIBRALTAR Y MENORCA • GIBRALTAR ESPAÑOL YA • España dejaba de ser una de las grandes potencias continentales.
27. 27. REFORMAS DE FELIPE V, FERNANDO VI Y CARLOS III • Felipe V ( 1700-1746) decidió estructurar la política española y centrar el poder en sus manos como lo tenían sus familiares en Francia: 1. Aprovechó la ayuda de la Corona de Aragón a su rival para suprimir allí los Fueros e instituciones propias ( leyees aragonesas). Promulgó los DECRETOS DE NUEVA PLANTA, por lo que todo el reino se regía por la s mismas leyes 2. Impuso la CASTELLANIZACIÓN DE LA POLÍTICA por el que se eesstablecía que el único idioma era el castellano y las instituciones de Castilla se elevaron al rango de estatales ( esto es uno de los aspectos que argumentan los catalanes para pedir sus demandas nacionales) Lo único destacado que hizo Fernando VI (1746-1759) fue continuar con estas iniciativas CARLOS III. Este monarca español fue el máximo exponente del Despotismo ilustrado en España. Él si estaba convencido de que había que reinar pensando en el pueblo. Primero se apoyó en políticos italianos, pero esto provocó un levantamiento por parte de los madrileños secundado por el resto de España , conocido como el MOTÍN DE ESQUILACHE. Tras este motín situó a ilustrados españoles al frente de sus gobiernos para intentar sacar al país del colapso en el que llevaba inmerso desde hacía un siglo.
28. 28. FELIPE V FERNANDO VI CARLOS III
29. 29. 7. LA PRIMERA REVOLUCIÓN IMPORTANTE: LA REVOLUCIÓN AMERICANA • Fue la primera en la que el liberalismo se puso en marcha. Gracias a ella nació un nuevo país, EEUU, que con el paso de los años se convertirá en la primera potencia mundial. • Este movimiento revolucionario sirvió como base para futuras movilizaciones. • Desde inicios del siglo XVII Gran Bretaña tenía colonias situadas en la costa Este del actual EEUU ( la primera colonia británica fundada fue Virginia en 1604). • Se conoce con el nombre de Revolución americana el conflicto entre los colonos de Nueva Inglaterra y Gran Bretaña que acabó con la independencia de los primeros.
30. 30. • ORÍGENES DE LAS TENSIONES - Mucho tuvo que ver el componente económico Las colonias tenían un sistema económico propio Gran Bretaña, inmersa en este momento en su REVOLUCIÓN INDUSTRIAL, no pretendía instalar ni dejar instalar allí ninguna de las nuevas fábricas que sí que estaban creándose en la metrópoli esta ecuación frenaba a los colonos. Los británicos solo querían la materia prima y nada más - Poco a poco la tensión fue en aumento. Los colonos disfrutaban de un PACTO COLONIAL, por el cual tenían cierto autogobierno. Por el contrario debían pagar unos impuestos que nunca pagaban puesto que decían que mientras no tuvieran representante en el parlamento británico no aportarían dinero a la corona. Durante años esta situación funcionó pacíficamente hasta que en 1764 el rey Jorge III, que necesitaba capital para montar el tejido industrial británico, estableció unas leyes para cobrar impuestos a los colonos. - La situación se transformó en crítica cuando los británicos inventaron las TEA ACTS, que no es otra cosa que el monopolio del comercio del té. Esto arruinaba a muchos comerciantes americanos. La respuesta fue el MOTÍN DEL TÉ DE BOSTÓN. Los colonos, disfrazados de indígenas atacaron barcos cargados de té. Esto fue el inicio de la Guerra de la Independencia.
31. 31. • Al mismo tiempo que se enfrentaba el ejército americano contra el británico, los políticos se pusieron manos a la obra para establecer las bases políticas del conflicto. • En 1776 Thomas Jefferson, redactó la Declaración de los Derechos de Virginia, que fue la base de Declaración de Independencia de Estados Unidos firmada el 4 de julio de 1776 ( por eso ese día es la fiesta nacional) • La Guerra acabó en 1783 con la Paz de París. Gran Bretaña reconocía el nacimiento de un nuevo Estado, Estados Unidos de América. • Los pasos organizativos prosiguieron y se aprobó, en 1787, la Constitución de EEUU, todavía vigente. Esta separaba los poderes, establecía la soberanía nacional, la figura del presidente… Era una Constitución con base en la Ilustración. Todavía solo existía sufragio universal masculino
32. 32. ampliación/ ¿Qué es el sufragio? • El sufragio es el derecho a votar para elegir representantes que tienen los ciudadanos. Es decir, ante unas elecciones, quién tiene derecho a votar. • En un primer momento, con las monarquías absolutas, no existe el sufragio, puesto que no hay votaciones, el rey es el que elige a sus representantes o colaboradores. • SUFRAGIO CENSITARIO: dentro de este modelo solo podían votar los que más dinero tuvieran. Se establecía un mínimo de dinero y tierras y votaban los que superaran esas cantidades. Normalmente era para que solo votasen los nobles. Se da aún en el Antiguo Régimen • SUFRAGIO UNIVERSAL MASCULINO: con la Ilustración y las primeras revoluciones se acaba con el sufragio censitario y se impone la libertad de voto para todos los hombres, independientemente de su situación económica. Aún no es democracia puesto que las mujeres no pueden votar. • SUFRAGIO UNIVERSAL: este sufragio, el actual, otorga por fin a las mujeres el derecho a votar. Con él toda la población mayor de edad puede ejercer el voto.
33. 33. 8. La revolución francesa y la caída de la sociedad estamental • 1789 marcará un antes y un después para la Historia de Europa, puesto que la revolución francesa sentará las bases del inicio de la caída del Antiguo Régimen en el viejo continente. • La situación francesa era caótica. Vivía una auténtica crisis: 1. Perduraba la sociedad estamental 2. Hubo una fuerte crisis económica que alzó los precios de los productos básicos. 3. La caja del Estado estaba vacía. Numerosas guerras, vida de lujo en palacio… provocaron que no hubiera dinero en el Estado 4. El rey Luis XVI perdía apoyos en la sociedad. El pueblo no quería verlo puesto que no paraba de subir los impuestos y tampoco era ahora muy querido por los nobles puesto que la Ilustración, nacida en Francia, ponía en el ojo del huracán a los nobles y sus privilegios. Ante esta situación pensaron que la mejor forma de conseguir sacar al país de la ruina era aumentando los impuestos y que los grupos privilegiados comenzaran a pagar. Ante esta situación pensaron que la mejor forma de conseguir sacar al país de la ruina era aumentando los impuestos y que los grupos privilegiados comenzaran a pagar.
34. 34. • Lógicamente los nobles no aceptaron y se produjo la REVUELTA DE LOS PRIVILEGIADOS. Más que una revuelta fue la negación de pagar. LA CONSECUENCIA DE ESTO FUE LA DECLARACIÓN DE BANCARROTA EN EL AÑO 1788, LO QUE PERJUDICABA AÚN MÁS AL TERCER ESTADO. • El rey para intentar reconducir la situación convocó los Estados Generales ( allí iban representantes de todos los estamentos) la idea era sacar dinero y limitar el poder de los privilegiados ( que ellos también pagasen) • Los representantes del pueblo, que no se fiaban, decidieron crear una ASAMBLEA NACIONAL según la cual ellos eran los únicos representantes de Francia. • El rey y los privilegiados intentaron expulsarlos pero estos se reunieron en la sala del JUEGO DE PELOTA y juraron seguir unidos hasta conseguir una Constitución. Pasaron a llamarse ASAMBLEA CONSTITUYENTE. • De momento estos pasos eran políticos. La calle estaba tranquila hasta que el 14 DE JULIO DE 1789 ante una nueva subida del precio del pan y los rumores de que el rey iba a acabar con la asamblea constituyente haciendo uso del ejército, el pueblo parisino asaltó la BASTILLA, prisión militar y símbolo del absolutismo borbónico de los reyes franceses.
35. 35. LUIS XVI JURAMENTO DEL JUEGO DE PELOTA
36. 36. 8.1 CAÍDA DEL ANTIGUO RÉGIMEN Y DE LA MONARQUÍA • Al mismo tiempo que el pueblo parisino luchaba contra las tropas reales, los políticos iniciaban los pasos para cambiar las normas en Francia. • La Asamblea constituyente quería redactar una Constitución y acabar con el A.R. el 4 de agosto de 1789 aprobaron el DECRETO DE ABLICIÓN DE LOS DERECHOS FEUDALES ( fin del Antiguo Régimen) En septiembre de 1791 se aprueba la CONSTITUCIÓN DE 1791: - separación de poderes. Legislativo para la asamblea ejecutivo para el rey y judicial para los jueces. - Se declaraba a Francia como una Monarquía parlamentaria donde la soberanía la tiene el pueblo. El rey perdía muchísimo poder. Esta Constitución solo contentaba a la alta burguesía, que es la que coge el poder. El pueblo se queda como estaba, el rey pierde poder y los privilegiados dejan de serlo Esta Constitución solo contentaba a la alta burguesía, que es la que coge el poder. El pueblo se queda como estaba, el rey pierde poder y los privilegiados dejan de serlo
37. 37. 8.2 La asamblea legislativa y el fin de la monarquía 1791-1792 • Una vez que se aprobó la Constitución hubo unas elecciones que vencieron los moderados ( girondinos). • El resto de monarquías europeas vieron en Francia un peligro y un ejemplo negativo para sus intereses monárquicos. Austria y Prusia declararon la guerra a la nueva Francia. El rey francés, en lugar de defender su país, intentó huir para unirse a austríacos y prusianos ( dicen que él fue el que pidió ayuda a Europa). El rey fue detenido. • Las tropas antirrevolucionaria cercaron París, lo que provocó que la población parisina se echase a la calle a defenderse. Culparon al rey de esta invasión. Por ese motivo asaltaron el palacio de las Tullerías, residencia de los reyes. Esto significó el fin del monarquía y la llegada de la República. PERO LA LLEGADA DE LA REPÚBLICA NO TRAJO LA PAZ ESPERA, TODO LO CONTRARIO, LOD REVOLUCIONARIOS SE RADICALIZAZON PARA EVITAR LA VUELTA DE LA MONARQUÍA Y CONSIGUIERON ESTABLECER UNA DICTADURA PERO LA LLEGADA DE LA REPÚBLICA NO TRAJO LA PAZ ESPERA, TODO LO CONTRARIO, LOD REVOLUCIONARIOS SE RADICALIZAZON PARA EVITAR LA VUELTA DE LA MONARQUÍA Y CONSIGUIERON ESTABLECER UNA DICTADURA
38. 38. 8.3 LA CONVENCIÓN GIRONDINA 1792-1793 • Tras el apresamiento de la familia real, el pueblo, encabezado por los Sans-culottes, asaltaron las cárceles de Paris y asesinaron a religiosos y nobles presos, temiendo que estos intentasen volver atrás en la revolución. • Las tropas francesas vencieron a los antirrevolucionarios en septiembre de 1792 por lo que se convocaron nuevas elecciones. La nueva Asamblea, denominada CONVENCIÓN NACIONAL estaba controlada por moderados ( girondinos) y radicales ( jacobinos) - GIRONDINOS: políticos burgueses denominados moderados porque querían cambiar la situación de Francia pero con tranquilidad. Rompiendo poco a poco con el pasado. - JACOBINOS: políticos burgueses radicales. Querían cambios profundos costase lo que costase. Dentro de los jacobinos había un grupo, los montañeses, que eran demasiado radicales. • Esta Convención nacional juzgó al rey y lo acusó de traición, por lo que fue ejecutado junto a su mujer Maria Antoñeta, el 21 de enero de 1793: acto seguido Europa le declaró la guerra de nuevo a Francia, pero esta vez formando una gran coalición internacional. • Dentro de Francia, los monárquicos y la Iglesia también se revolucionaron.
39. 39. 8.4 la convención montañesa y el terror 1793-1794 • El temor a la derrota de la Revolución provocó un golpe de Estado de los Sans- culottes y de los montañeses dirigidos por Robeerspierre. Elaboraron una nueva Constitución, con sufragio universal masculino, pero Rosberpierre, con la excusa de salvar la revolución y luchar contra los conterrevolucionarios, implantó una dictadura. El asesinato de Marat ( unos de los líderes montañeses) provocó el inicio de la época del terror Se creó la ley de sospechosos. Todo aquel sospechoso de ir contra la revolución podría ser juzgado y ejecutado. 50000 personas fueron ejecutadas. Se había perdido el norte. El 27 de julio de 1794 hubo un golpe de Estado y Roberspierre fue ejecutado Se creó la ley de sospechosos. Todo aquel sospechoso de ir contra la revolución podría ser juzgado y ejecutado. 50000 personas fueron ejecutadas. Se había perdido el norte. El 27 de julio de 1794 hubo un golpe de Estado y Roberspierre fue ejecutado
40. 40. 8.5 el directorio y el fin de la revolución 1795- 1799 • Para evitar una nueva dictadura, los moderados se unieron en un directorio y realizaron una nueva Constitución: - Separación de poderes, sufragio censitario de nuevo ( eran los moderados los que mandaban) soberanía nacional. El poder ejecutivo lo tenía un directorio formado por 5 miembros. • Esta debilidad del gobierno provocó que los seguidores del A. Régimen se sublevaran. Un joven Napoleón los frenó y al crecer su popularidad fue enviado a Italia a vencer a las tropas europeas que aún seguían en guerra contra Francia. Napoleón acabó con esta primera coalición internacional. • En 1799 Europa formó la segunda coalición internacional. Napoleón reaccionó y apoyado por los burgueses dio el golpe de Estado del 18 de Brumario ( anteriormente, la convención girondina para diferenciarse de la época anterior había cambiado el calendario) • Napoleón se proclamó cónsul y acabó con el directorio.
41. 41. NAPOLEÓN BONAPARTE
42. 42. 9. El imperio napoleónico • Poco a poco Napoleón fue estableciendo un régimen personalista en Francia apoyado en su gran capacidad política. Consiguió embaucar al pueblo de Francia y establecer una nueva Constitución donde no había ni separación de poderes. • En 1800 venció a la segunda Coalición europea y aprovechó el prestigio ganado para proclamarse cónsul vitalicio. • Dese este momento estableció el liberalismo en Francia ( aunque el poder lo tenía él) creó un código civil, el banco de Francia, educación pública. • Napoleón transformó la República en Imperio en 1804 y pronto comenzó a intentar expandir “la revolución francesa” por Europa. Lo que quería realmente era conquistar Europa. Perdió frete a británicos en la batalla de Trafalgar ( estuvo apoyado por España). Acabó con el Sacro Imperio Romano Germánico bloqueó Rusia, invadió España y Portugal. Intentó tomar Rusia en 1812 pero el duro invierno lo frenó. • Una vez debilitado Europa intentó acabar con él. Lo vencieron en Leipzig (1813) España también lo venció ese mismo año. • En 1814 fue exiliado a la isla de Elba, pero se escapó e implantó el Imperio de los Cien Días, donde volvió a declararle la guerra a Europa. En 1815 fue definitivamente vencido y desterrado a la isla
43. 43. 10. La Restauración • Tras la derrota de Napoleón se inició en Europa una corriente anti- liberal que recibe el nombre de Restauración. • La idea principal de la Restauración es que los monarcas europeos deciden dejar atrás el despotismo ilustrado, el terror de Napoleón y la permisividad ante la Ilustración creen que lo mejor es restaurar la monarquía absoluta que había en el siglo pasado. • Napoleón había trastocado las fronteras europeas por lo que las potencias europeas se reunieron en Viena para situar las delimitaciones entre países justo donde estaban antes de la Revolución francesa. • En este congreso de Viena además de volver a situar a un Borbón al frente de Francia ( la revolución por tanto había fracaso de momento), los monarcas europeos decidieron volver al Antiguo Régimen, dar de nuevo poder a la iglesia y a los nobles y crear una serie de alianzas por las que si un país necesita ayuda porque el absolutismo está en peligro, el resto de países acudirá en su ayuda. • Para tal fin se creó la Santa Alianza y su ejército llamado los 100.000 hijos de San Luis. • DE MOMENTO LOS MOVIMIENTOS REVOLUCIONARIOS HABÍAN FRACASADO
44. 44. 11. LAS REVOLUCIONES DE 1820,1830 Y 1848 • Pese a que el absolutismo había vuelto y parecía que los monarcas absolutos habían tomado el control total, pronto, las ideas liberales volvieron a salir a escena. El pueblo, comandado por la burguesía no quería aceptar la vuelta al Antiguo Régimen y pronto volverían los movimientos liberales. • En 1820 estalló en España un nuevo moviemiento, el de Riego, que consiguió tomar el poder momentaneamente. El rey, Fernando VII, pidió ayuda a la Santa Alianza. • 1830,1848 sufrieron dos nuevas sacudidas liberales. Esta vez , aunque siguieron sin triunfar, el liberalismo se asentó en la sociedad y de nuevo los monarcas volvieron a perder fuerza frente a la burguesía y al pueblo.