miércoles, 16 de diciembre de 2015

Guía comentarios de textos históricos 2015-2016

GUÍA COMENTARIO TEXTOS HISTÓRICOS

Un texto nos acerca al conocimiento del pasado, puesto que  nos va a servir para analizar un hecho que ha ocurrido ya.
Todo texto y el acontecimiento histórico que trata, están íntimamente relacionados con un contexto determinado. Por este motivo comprender y entender el documento nos sirve para interpretar mejor una época histórica concreta.
Antes de empezar con el trabajo, se debe hacer una lectura comprensiva del texto para poder  comprender cuáles son las ideas principales del mismo. Para poder trabajar bien y antes de hacer una segunda lectura, situaremos en el margen izquierdo el número de línea (de 5 en 5) para poder hacer referencias sobre el contenido y su ubicación. Es importante que durante esta preparación se subrayen todas aquellas ideas relevantes que encontremos, diferenciándolas según su importancia. Se pueden realizar todas las anotaciones que se consideren necesarias, denominadas anotaciones marginales.


  1. Clasificación del texto

No todos los textos tienen las mismas características, finalidad, contexto histórico, etc. Por este motivo es preciso clasificarlos siguiendo una serie de pasos para diferenciar unos textos de otros:

A) ORIGEN: 

  • Fuente primaria o directa: está escrito en la época a la que hace referencia.
  • Fuente secundaria: redactado posteriormente 

B) NATURALEZA DEL TEXTO:
  • Jurídico: Tienen carácter legal, como leyes,  Constituciones, norma, acuerdos internacionales, tratados entre países...

  • Histórico- literario: son  textos con carácter subjetivo (memorias, autobiografías, artículos de prensa, novelas). Reflejan acontecimientos históricos pero desde la visión del propio autor del texto. Puede ser coetáneo o no a los hechos relatados.

  • Histórico circunstancial: normalmente se trata de textos objetivos puestos que el autor suele ser coetáneo a los hechos y relata ese propio acontecimiento histórico. Suelen ser discursos, proclamas, declaraciones, manifiestos, escritos e informes...

  • Textos historiográficos: son realizados por un historiador o autor posterior al acontecimiento histórico que relata. para investigar y profundizar en los hechos

C) TEMÁTICA:
 Es simplemente identificar el tema concreto sobre el que trata el texto. Se pueden combinar más de uno. Los principales temas son:

  • Políticos, sociales, económicos, demográficos, religiosos, geográficos...

D) LOCALIZACIÓN ESPACIO- TEMPORAL: se trata de localizar el lugar exacto o aproximado en el que fue escrito y el tiempo concreto al que hace referencia (Si se le puede poner una fecha concreta mucho mejor). Sirve para encuadrarlo dentro de unos acontecimientos históricos  concretos (hay que hacer un brevísimo resumen de la época).

E) AUTOR: Daremos algunos datos si lo conocemos

F) DESTINO Y FINALIDAD: a quién va dirigido y la finalidad con la que ha sido escrito.

2. Análisis del texto

Este apartado  no consiste en realizar un simple resumen del texto. Debes empezar identificando la idea principal y explicándola (además de señalar la parte del texto en el que se encuentra). Posteriormente debes hacer lo mismo con las ideas secundarias, señalándolas y explicando su significado. De esta forma resumirás y analizarás el texto explicando la estructura del mismo y sus principales ideas, pero sin caer en hacer un simple resumen.

   
3. Comentario del texto

Este es el apartado más importante del trabajo. La idea es que, tomando como base el propio escrito que tenemos delante y lo que cuenta, relacionarlo con su contexto histórico y dar una visión sobre este que nos sirva para comprenderlo. No debemos caer en la tentación de contar simplemente el acontecimiento histórico sin más, puesto que de esta forma todos los textos de una misma época serían iguales. Un ejemplo sobre esto. No es lo mismo comentar una carta que escriba Hitler sobre la Segunda Guerra Mundial, que comentar la invasión de Francia que se  produjo en esa misma guerra. Habrá hechos comunes, pero cada comentario será llevado por caminos diferentes.

  No debemos olvidar relacionar el texto y su acontecimiento con otros hechos que puedan incidir sobre él. Recuerda que tiene una gran ventaja: estamos realizando un trabajo sobre el pasado. Ya sabemos lo que ha ocurrido, el final del acontecimiento, las repercusiones que tuvo y la relación con otros hechos.

  La clave de un buen comentario es ir, partiendo de las ideas principales que se han detectado en el análisis, realizando poco a poco  ramificaciones que inserten el texto en su época concreta. Así se explica de nuevo el texto, el acontecimiento y la época a la que pertenece.
Dado que al comentar un texto partimos con la ventaja de que conocemos tanto el acontecimiento histórico como lo que pasó antes y también después, podemos relacionarlo con hechos anteriores, coetáneos y posteriores del propio  hecho relatado.

4. Conclusión

 En este apartado debemos comentar nuestro punto de vista sobre el texto, resaltar las ideas más importantes que hayamos aportado y ver si lo que cuenta el texto es importante dentro de la propia Historia, es decir, valorar la importancia y trascendencia del texto y de su contenido.

lunes, 26 de octubre de 2015

Unidades 1-2 El Antiguo Régimen y la época de las revoluciones

  1. 1. Unidades 1-2 El antiguo régim en y las revoluciones políticas
  2. 2. 1. La pervivencia del Antiguo Régimen En el siglo XVIII se mantenía la mismas estructura social y económica que en los siglos anteriores. Esta estructura se denomina Antiguo Régimen. Tiene tres características fundamentales: 1.Mantenimiento de una sociedad estamental. 2.Sistema económico basado en el sector primario con pocos avances tecnológicos. 3.Sistema político basado en la monarquía absoluta
  3. 3. ¿Qué es la sociedad estamental
  4. 4. El concepto de sociedad estamental proviene de la Edad Media. La sociedad estaba dividida en tres grupos o estamentos totalmente delimitados que venían marcado por el nacimiento. Nobleza, Clero y pueblo llano o tercer estado. Al único grupo que se podía acceder era al clero, pero dependiendo de tu nacimiento accedías al alto o al bajo clero. Esta sociedad se caracterizaba por dos aspectos: A) Inmovilismo vertical. Independientemente de tu trabajo, capacidad o dinero, no podías ascender al grupo superior. B) La nobleza y el clero, 10% de la población eran los privilegiados y no pagaban impuestos. El pueblo, más pobre, era el que trabajaba, pagaba impuestos y mantenía a los otros grupos.
  5. 5. LA SOCIEDAD DEL XVIII.PRIVILEGIADOS NOBLEZA Dividida en alta y baja nobleza. La alta tenía muchas posesiones que le otorgaban grandes cantidades de dinero ( vivían de la s tierras) La baja nobleza no disponía de grandes cantidades de dinero. Algunas veces intentaron casarlos con burgueses para asegurar su supervivencia CLERO Dividido también el alto y bajo clero. En el alto clero estaban los puesto de mando. Era ocupado por miembros de la nobleza. El bajo clero estaba formado por curas y párrocos. La mayoría provenientes del tercer estado por vocación
  6. 6. LA SOCIEDAD DEL XVIII. NO PRIVILEGIADOS BURGUESÍA En un primer momento se conocía como burgueses a los habitantes de las ciudades. Allí había gentes de mucho tipo, artesanos, prestamistas, comerciantes… Posteriormente por burguesía se conocerá a un grupo puntero de habitantes de la ciudad. Querían ser nobles CAMPESINOS Eran los habitantes del campo. Solo un 10 % eran propietarios de sus tierras. El resto trabajaban para los nobles bajo el conocido régimen señorial, organización proveniente de la época medieval.
  7. 7. VIDEO ANTIGUO RÉGIMEN
  8. 8. 2. Un mundo básicamente rural Si hablamos de la economía del A.R. Predominará siempre el sector primario (agricultura y ganadería) Era una producción de subsistencia, se produce lo que se necesita y solo en ocasiones se ampliaba para poner a la venta. Depende de los factores físicos. Si hay mal clima y la cosecha se perdía , se podían producir épocas de hambruna En las hambrunas los índices de mortalidad se veían sustancialmente incrementados
  9. 9. Las tierras estaban en manos de los nobles en forma de señoríos ( donde explotaban a los campesinos) Otro gran porcentaje de las tierras estaba en manos de la iglesia, que eran las llamadas MANOS MUERTAS, tierras, muchas de ellas no cultivadas, pero que la iglesia no podía vender. El resto, una pequeña cantidad, la tenían los burgueses y los pequeños campesinos
  10. 10. ¿Cuál era entonces la situación del campesinado? Los campesinos que no tenían sus propias tierras estaban sometidos al viejo régimen señorial. El señor les permite trabajar sus tierras, podían comer y vender esos productos a cambio de una renta que tenían que satisfacerle al noble. También tenían que trabajar gratuitamente en la tierras directas del señor Además de esto, debían darle el diezmo a la iglesia y unos impuestos indeterminados a la monarquía
  11. 11. Luz al final del túnel industrial A finales del siglo XVIII ya se vieron algunos pequeños cambios en la industria. Solo tenían capacidad de invertir los reyes, los nobles y el clero, que eran los que disponían de dinero. Los dos últimos prefieren no arriesgar y viven más tranquilos de las tierras. La burguesía tiene dinero, pero le costaba mucho trabajo invertir porque los gremios tienen el monopolio de los productos. Fue la monarquía quien creando las reales fábricas ( talleres artesanales a lo grande) activó en cierta medida la industria ( no introduce maquinaria aún). La idea era satisfacer la demanda que había surgido en América de productos manufacturados
  12. 12. 1. Pese a todo, el comercio interior siguió siendo muy escaso debido a la pervivencia de los gremios, los pesos y medidas regionales, aduanas y las deficiencias en el transporte y la comunicación entre regiones 2. El único comercio que daba algunos beneficios era el exterior, sobre todo el realizado con América por las grandes compañías comerciales
  13. 13. 3. EL GOBIERNO A COMIENZOS DEL XVIII • Destaca por encima de todo una forma de gobierno, LA MONARQUÍA ABSOLUTA, presente en la mayor parte de los Estados de Europa a excepción de Inglaterra donde una revolución puso fin a este sistema de gobierno. • En las monarquías absolutas el rey era Jefe de Estado y tenía en su mano los tres poderes de una nación: PODER LEGISLATIVO PODER EJECUTIVO PODER JUDICIAL Capacidad para elaborar Pone en marcha las vela por el cumplimiento las leyes leyes de las leyes A estos tres poderes se les une el principal de ellos y es que tienen un absoluto PODER MILITARPODER MILITAR
  14. 14. • Los primeros en imponer la monarquía absoluta fueron los franceses, que se caracterizaron siempre por tener el Estado más centralizado del mundo. Luis XIV, el conocido REY SOL, fue el primero en hacer creer al pueblo que los reyes están elegidos por los dioses y por ello están por encima de la ley. • A este monarca se le atribuye erróneamente la expresión: “ el Estado soy yo”. Aunque no se a suya , sirve para ejemplificar perfectamente el control político de los reyes absolutos de esta época
  15. 15. • En cuanto a la economía, está dominada por una forma conocida bajo el nombre de MERCANTILISMO, donde existía el mercantilismo, por el que todos los productos extranjeros debían pagar unos fuertes impuestos para entrar en el país y así evitaban que hicieran la competencia a los productos nacionales. • Por otro lado el Estado intervenía en todos los aspectos de la economía. • Como no era de extrañar, estos movimientos monárquicos se extendieron por todas las monarquías europeas. Todos, de una forma u otra comenzaron a reinar de esta forma a excepción de los Ingleses. Allí la dinastía Estuardo intentó implantar el absolutismo, pero la rica burguesía se opuso y estalló una oleada de revoluciones (1642-1688) que acabaron con la expulsión del trono de los Estuardo y la llegada de la monarquía parlamentaria. La ley está por Mantener este sistema no era ni sencillo ni barato. Por eso los monarcas se rodearon de una enorme burocracia ( funcionarios) y un poderoso ejército. Al mismo tiempo hay que cobrar numerosos impuestos, que pagaban los campesinos y los burgueses. Mantener este sistema no era ni sencillo ni barato. Por eso los monarcas se rodearon de una enorme burocracia ( funcionarios) y un poderoso ejército. Al mismo tiempo hay que cobrar numerosos impuestos, que pagaban los campesinos y los burgueses.
  16. 16. Declaración de derechos 1689 En ella se reconocía que el Parlamento tiene el poder legislativo, los jueces el judicial y el rey el ejecutivo. El liberalismo político fue la base de la monarquía parlamentaria y JOHN LOCKE fue el encargado de establecer los principios básicos: 1. LIBERTAD: todos las personas tienes unos derechos básicos 2. IGUALDAD ante la ley 3. PROPIEDAD como criterio de diferenciación social en lugar de privilegio. Solo los
  17. 17. 4. La ilustración y el despotismo ilustrado En el siglo XVIII surgió un fuerte movimiento intelectual que criticó duramente la política del A.R. Este movimiento se conoce con el nombre de Ilustración. Esta corriente reformista pretendía modificar la sociedad basándose en tres pilares: 1. Hay que usar la RAZÓN para analizar la sociedad. 2. Todos los seres humanos, simplemente por serlo, tienen unos derechos que deben serle reconocidos 3. La tolerancia debe ser la base de la convivencia humana Los ilustrados se oponían a la sociedad estamental. En su lugar pedían un sistema de igualdad legal en el que todos pudieran progresar según sus méritos. También pensaban que los privilegios de los nobles y clero eran un obstáculo, que junto a los gremios, impedían el avance de la economía. Las ideas ilustradas se difundieron rápidamente por Europa
  18. 18. • Teóricamente el despotismo ilustrado es el sistema político que nació de la aplicación de las ideas ilustradas por parte de las monarquías absolutas. • Realmente fue una hábil estrategia de los monarcas. La Ilustración ponía en tela de juicio el dominio absoluto de los monarcas, pero también los privilegios del clero y los nobles. Por este motivo los reyes aprovecharon tal coyuntura. Con la excusa de gobernar según las ideas ilustradas conseguían quitar parte del poder ( o del exceso de poder) a los privilegiados y también conseguían que estos pagasen impuestos. Así los reyes tienen mayores ingresos. • Idearon también las desamortizaciones, que era privar de la tierra a aquellos propietarios que no las explotasen convenientemente. Sobre todo se centraron en la manos muertas de la iglesia. Así podían sacar beneficio económico al venderlas posteriormente a los campesinos. • Por otro lado los monarcas vieron necesarias estas medidas por temor a posibles sublevaciones. • Los déspotas ilustrados, como indica el nombre siguieron gobernando de forma despótica ( absoluta) aunque de vez en cuando hacían algo a favor del pueblo para acallar sus bocas. • Realmente era una monarquía absoluta encubierto. Por eso el lema de este despotismo ilustrado es :
  19. 19. FEDERICO II DE PRUSIA. Considerado uno delos grandes monarcas ilustrados
  20. 20. 5. EL FIN DEL A.R. LA LLEGADA DEL LIBERALISMO • A finales del XVIII la gente empezó a darse cuenta de que los monarcas no iban a romper definitivamente con el A.R. ni con la sociedad estamental, comenzaron los movimientos liberalistas que buscaban crear una nueva forma de organizar política, sociedad y economía LIBERALISMO REVOLUCIONARIO En un primer momento la burguesía, que tenía el poder económico pero no el político vio que era imposible acceder al poder puesto que los reyes no daban su brazo a torcer. Los burgueses intentaron aprovechar la fuerza del pueblo para acabar con la monarquía. Este liberalismo generó el pensamiento ilustrado, encabezado por: MONTESQUIEU: En su “espíritu de las leyes” 1748 defendía la separación de los tres poderes. ROUSSEAU: “contrato social” decía que la soberanía nacional le corresponde al pueblo, no al rey. Dice que el rey se quede con el poder pero como representante del pueblo. TODOS PIDEN LA SUPRESIÓN DE LOS ATIGUOS PRIVILEGIOS
  21. 21. LIBERALISMO ECONÓMICO • Al margen de esos movimientos políticos revolucionarios ( que se plasmaron en la revolución francesa) hubo un movimiento que buscaba el liberalismo económico. • El liberalismo económico era una doctrina sencilla. LIBERTAD PARA LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS - Para ello: el que tuviera los medios necesarios para abrir un negocio debe tener libertad para hacerlo pudiendo establecer libremente sus precios. Por esto los gremios deben suprimirse. - El Estado no debe intervenir en la economía. Debe eliminar aranceles y simplemente vigilará que nadie ataque la libertad de los movimientos económicos TODO DEBE BASARSE POR LA LEY DE LA OFERTA Y LA DEMANDA
  22. 22. Charles Louis de Secondat, Señor de la Brède y Barón de Montesquieu Jean-Jacques Rousseau
  23. 23. 6. El reformismo borbónico en españa • El reye Español CARLOS II tuvo la mala suerte de recibir la peor la herencia genética que tenían los reyes de la casa de Austria. Tras muchos matrimonios entre miembros de una misma familia buscando mantener el poder europeo, el monarca español tenía serias deficiencias tanto física como mentales. Este rey, conocido como el hechizado, puso fin, al morir sin descendencia a una casa, la de Austria, que reinaba en España desde tiempos de Carlos I. CASA DE AUSTRIA JUANA “LA LOCA” Y FELIPE “EL HERMOSO” CARLOS I FELIPE II FELIPE III CARLOS II FELIPE IV
  24. 24. CARLOS II “ EL HECHIZADO”
  25. 25. Guerra de sucesión • Las noticias de la posible muerte de Carlos II sin descendencia provocó una oleada de movimientos diplomáticos. Todas las potencias europeas querían situar a algunos de sus herederos al frente de la casa real española. • El que mejor se situó fue el rey francés Luis XIV, que consiguió que Carlos II nombrase a su nieto Felipe de Anjou, de el asa Borbón, como heredero al trono español. • El otro candidato, el archiduque Carlos de Austria, primo del rey, no aceptó este testamento y reclamó sus derechos al trono. • Un año después de la muerte del “hechizado”, en 1701 estallaba la Guerra de Sucesión al trono español. Tuvo dos frentes: 1. Escenario europeo. Francia se enfrentó a una coalición europea (Alemania, Países Bajos e Inglaterra). 2. Escenario español. Felipe de Anjou, con el apoyo de Castilla se enfrentó al Archiduque Carlos que contaba con el apoyo de Aragón. Ambos reinos pertenecían al mismo rey, pero tenían leyes diferentes. La razón por la que los aragoneses apoyaron al austríaco radica en que este les prometió respetar sus fueros y leyes. Felipe, centralista como su familia, quería unificar todos los territorios bajo una misma ley
  26. 26. • La guerra acabó en 1714 con la firma del tratado de Utrecht. Felipe V ( de Anjou) deseoso de reinar en España, renunció a sus posesiones en Flandes e Italia a cambio de ser reconocido rey. • Al mismo tiempo España cedía a Gran Bretaña una serie de derechos comerciales, GIBRALTAR Y MENORCA • GIBRALTAR ESPAÑOL YA • España dejaba de ser una de las grandes potencias continentales.
  27. 27. REFORMAS DE FELIPE V, FERNANDO VI Y CARLOS III • Felipe V ( 1700-1746) decidió estructurar la política española y centrar el poder en sus manos como lo tenían sus familiares en Francia: 1. Aprovechó la ayuda de la Corona de Aragón a su rival para suprimir allí los Fueros e instituciones propias ( leyees aragonesas). Promulgó los DECRETOS DE NUEVA PLANTA, por lo que todo el reino se regía por la s mismas leyes 2. Impuso la CASTELLANIZACIÓN DE LA POLÍTICA por el que se eesstablecía que el único idioma era el castellano y las instituciones de Castilla se elevaron al rango de estatales ( esto es uno de los aspectos que argumentan los catalanes para pedir sus demandas nacionales) Lo único destacado que hizo Fernando VI (1746-1759) fue continuar con estas iniciativas CARLOS III. Este monarca español fue el máximo exponente del Despotismo ilustrado en España. Él si estaba convencido de que había que reinar pensando en el pueblo. Primero se apoyó en políticos italianos, pero esto provocó un levantamiento por parte de los madrileños secundado por el resto de España , conocido como el MOTÍN DE ESQUILACHE. Tras este motín situó a ilustrados españoles al frente de sus gobiernos para intentar sacar al país del colapso en el que llevaba inmerso desde hacía un siglo.
  28. 28. FELIPE V FERNANDO VI CARLOS III
  29. 29. 7. LA PRIMERA REVOLUCIÓN IMPORTANTE: LA REVOLUCIÓN AMERICANA • Fue la primera en la que el liberalismo se puso en marcha. Gracias a ella nació un nuevo país, EEUU, que con el paso de los años se convertirá en la primera potencia mundial. • Este movimiento revolucionario sirvió como base para futuras movilizaciones. • Desde inicios del siglo XVII Gran Bretaña tenía colonias situadas en la costa Este del actual EEUU ( la primera colonia británica fundada fue Virginia en 1604). • Se conoce con el nombre de Revolución americana el conflicto entre los colonos de Nueva Inglaterra y Gran Bretaña que acabó con la independencia de los primeros.
  30. 30. • ORÍGENES DE LAS TENSIONES - Mucho tuvo que ver el componente económico Las colonias tenían un sistema económico propio Gran Bretaña, inmersa en este momento en su REVOLUCIÓN INDUSTRIAL, no pretendía instalar ni dejar instalar allí ninguna de las nuevas fábricas que sí que estaban creándose en la metrópoli esta ecuación frenaba a los colonos. Los británicos solo querían la materia prima y nada más - Poco a poco la tensión fue en aumento. Los colonos disfrutaban de un PACTO COLONIAL, por el cual tenían cierto autogobierno. Por el contrario debían pagar unos impuestos que nunca pagaban puesto que decían que mientras no tuvieran representante en el parlamento británico no aportarían dinero a la corona. Durante años esta situación funcionó pacíficamente hasta que en 1764 el rey Jorge III, que necesitaba capital para montar el tejido industrial británico, estableció unas leyes para cobrar impuestos a los colonos. - La situación se transformó en crítica cuando los británicos inventaron las TEA ACTS, que no es otra cosa que el monopolio del comercio del té. Esto arruinaba a muchos comerciantes americanos. La respuesta fue el MOTÍN DEL TÉ DE BOSTÓN. Los colonos, disfrazados de indígenas atacaron barcos cargados de té. Esto fue el inicio de la Guerra de la Independencia.
  31. 31. • Al mismo tiempo que se enfrentaba el ejército americano contra el británico, los políticos se pusieron manos a la obra para establecer las bases políticas del conflicto. • En 1776 Thomas Jefferson, redactó la Declaración de los Derechos de Virginia, que fue la base de Declaración de Independencia de Estados Unidos firmada el 4 de julio de 1776 ( por eso ese día es la fiesta nacional) • La Guerra acabó en 1783 con la Paz de París. Gran Bretaña reconocía el nacimiento de un nuevo Estado, Estados Unidos de América. • Los pasos organizativos prosiguieron y se aprobó, en 1787, la Constitución de EEUU, todavía vigente. Esta separaba los poderes, establecía la soberanía nacional, la figura del presidente… Era una Constitución con base en la Ilustración. Todavía solo existía sufragio universal masculino
  32. 32. ampliación/ ¿Qué es el sufragio? • El sufragio es el derecho a votar para elegir representantes que tienen los ciudadanos. Es decir, ante unas elecciones, quién tiene derecho a votar. • En un primer momento, con las monarquías absolutas, no existe el sufragio, puesto que no hay votaciones, el rey es el que elige a sus representantes o colaboradores. • SUFRAGIO CENSITARIO: dentro de este modelo solo podían votar los que más dinero tuvieran. Se establecía un mínimo de dinero y tierras y votaban los que superaran esas cantidades. Normalmente era para que solo votasen los nobles. Se da aún en el Antiguo Régimen • SUFRAGIO UNIVERSAL MASCULINO: con la Ilustración y las primeras revoluciones se acaba con el sufragio censitario y se impone la libertad de voto para todos los hombres, independientemente de su situación económica. Aún no es democracia puesto que las mujeres no pueden votar. • SUFRAGIO UNIVERSAL: este sufragio, el actual, otorga por fin a las mujeres el derecho a votar. Con él toda la población mayor de edad puede ejercer el voto.
  33. 33. 8. La revolución francesa y la caída de la sociedad estamental • 1789 marcará un antes y un después para la Historia de Europa, puesto que la revolución francesa sentará las bases del inicio de la caída del Antiguo Régimen en el viejo continente. • La situación francesa era caótica. Vivía una auténtica crisis: 1. Perduraba la sociedad estamental 2. Hubo una fuerte crisis económica que alzó los precios de los productos básicos. 3. La caja del Estado estaba vacía. Numerosas guerras, vida de lujo en palacio… provocaron que no hubiera dinero en el Estado 4. El rey Luis XVI perdía apoyos en la sociedad. El pueblo no quería verlo puesto que no paraba de subir los impuestos y tampoco era ahora muy querido por los nobles puesto que la Ilustración, nacida en Francia, ponía en el ojo del huracán a los nobles y sus privilegios. Ante esta situación pensaron que la mejor forma de conseguir sacar al país de la ruina era aumentando los impuestos y que los grupos privilegiados comenzaran a pagar. Ante esta situación pensaron que la mejor forma de conseguir sacar al país de la ruina era aumentando los impuestos y que los grupos privilegiados comenzaran a pagar.
  34. 34. • Lógicamente los nobles no aceptaron y se produjo la REVUELTA DE LOS PRIVILEGIADOS. Más que una revuelta fue la negación de pagar. LA CONSECUENCIA DE ESTO FUE LA DECLARACIÓN DE BANCARROTA EN EL AÑO 1788, LO QUE PERJUDICABA AÚN MÁS AL TERCER ESTADO. • El rey para intentar reconducir la situación convocó los Estados Generales ( allí iban representantes de todos los estamentos) la idea era sacar dinero y limitar el poder de los privilegiados ( que ellos también pagasen) • Los representantes del pueblo, que no se fiaban, decidieron crear una ASAMBLEA NACIONAL según la cual ellos eran los únicos representantes de Francia. • El rey y los privilegiados intentaron expulsarlos pero estos se reunieron en la sala del JUEGO DE PELOTA y juraron seguir unidos hasta conseguir una Constitución. Pasaron a llamarse ASAMBLEA CONSTITUYENTE. • De momento estos pasos eran políticos. La calle estaba tranquila hasta que el 14 DE JULIO DE 1789 ante una nueva subida del precio del pan y los rumores de que el rey iba a acabar con la asamblea constituyente haciendo uso del ejército, el pueblo parisino asaltó la BASTILLA, prisión militar y símbolo del absolutismo borbónico de los reyes franceses.
  35. 35. LUIS XVI JURAMENTO DEL JUEGO DE PELOTA
  36. 36. 8.1 CAÍDA DEL ANTIGUO RÉGIMEN Y DE LA MONARQUÍA • Al mismo tiempo que el pueblo parisino luchaba contra las tropas reales, los políticos iniciaban los pasos para cambiar las normas en Francia. • La Asamblea constituyente quería redactar una Constitución y acabar con el A.R. el 4 de agosto de 1789 aprobaron el DECRETO DE ABLICIÓN DE LOS DERECHOS FEUDALES ( fin del Antiguo Régimen) En septiembre de 1791 se aprueba la CONSTITUCIÓN DE 1791: - separación de poderes. Legislativo para la asamblea ejecutivo para el rey y judicial para los jueces. - Se declaraba a Francia como una Monarquía parlamentaria donde la soberanía la tiene el pueblo. El rey perdía muchísimo poder. Esta Constitución solo contentaba a la alta burguesía, que es la que coge el poder. El pueblo se queda como estaba, el rey pierde poder y los privilegiados dejan de serlo Esta Constitución solo contentaba a la alta burguesía, que es la que coge el poder. El pueblo se queda como estaba, el rey pierde poder y los privilegiados dejan de serlo
  37. 37. 8.2 La asamblea legislativa y el fin de la monarquía 1791-1792 • Una vez que se aprobó la Constitución hubo unas elecciones que vencieron los moderados ( girondinos). • El resto de monarquías europeas vieron en Francia un peligro y un ejemplo negativo para sus intereses monárquicos. Austria y Prusia declararon la guerra a la nueva Francia. El rey francés, en lugar de defender su país, intentó huir para unirse a austríacos y prusianos ( dicen que él fue el que pidió ayuda a Europa). El rey fue detenido. • Las tropas antirrevolucionaria cercaron París, lo que provocó que la población parisina se echase a la calle a defenderse. Culparon al rey de esta invasión. Por ese motivo asaltaron el palacio de las Tullerías, residencia de los reyes. Esto significó el fin del monarquía y la llegada de la República. PERO LA LLEGADA DE LA REPÚBLICA NO TRAJO LA PAZ ESPERA, TODO LO CONTRARIO, LOD REVOLUCIONARIOS SE RADICALIZAZON PARA EVITAR LA VUELTA DE LA MONARQUÍA Y CONSIGUIERON ESTABLECER UNA DICTADURA PERO LA LLEGADA DE LA REPÚBLICA NO TRAJO LA PAZ ESPERA, TODO LO CONTRARIO, LOD REVOLUCIONARIOS SE RADICALIZAZON PARA EVITAR LA VUELTA DE LA MONARQUÍA Y CONSIGUIERON ESTABLECER UNA DICTADURA
  38. 38. 8.3 LA CONVENCIÓN GIRONDINA 1792-1793 • Tras el apresamiento de la familia real, el pueblo, encabezado por los Sans-culottes, asaltaron las cárceles de Paris y asesinaron a religiosos y nobles presos, temiendo que estos intentasen volver atrás en la revolución. • Las tropas francesas vencieron a los antirrevolucionarios en septiembre de 1792 por lo que se convocaron nuevas elecciones. La nueva Asamblea, denominada CONVENCIÓN NACIONAL estaba controlada por moderados ( girondinos) y radicales ( jacobinos) - GIRONDINOS: políticos burgueses denominados moderados porque querían cambiar la situación de Francia pero con tranquilidad. Rompiendo poco a poco con el pasado. - JACOBINOS: políticos burgueses radicales. Querían cambios profundos costase lo que costase. Dentro de los jacobinos había un grupo, los montañeses, que eran demasiado radicales. • Esta Convención nacional juzgó al rey y lo acusó de traición, por lo que fue ejecutado junto a su mujer Maria Antoñeta, el 21 de enero de 1793: acto seguido Europa le declaró la guerra de nuevo a Francia, pero esta vez formando una gran coalición internacional. • Dentro de Francia, los monárquicos y la Iglesia también se revolucionaron.
  39. 39. 8.4 la convención montañesa y el terror 1793-1794 • El temor a la derrota de la Revolución provocó un golpe de Estado de los Sans- culottes y de los montañeses dirigidos por Robeerspierre. Elaboraron una nueva Constitución, con sufragio universal masculino, pero Rosberpierre, con la excusa de salvar la revolución y luchar contra los conterrevolucionarios, implantó una dictadura. El asesinato de Marat ( unos de los líderes montañeses) provocó el inicio de la época del terror Se creó la ley de sospechosos. Todo aquel sospechoso de ir contra la revolución podría ser juzgado y ejecutado. 50000 personas fueron ejecutadas. Se había perdido el norte. El 27 de julio de 1794 hubo un golpe de Estado y Roberspierre fue ejecutado Se creó la ley de sospechosos. Todo aquel sospechoso de ir contra la revolución podría ser juzgado y ejecutado. 50000 personas fueron ejecutadas. Se había perdido el norte. El 27 de julio de 1794 hubo un golpe de Estado y Roberspierre fue ejecutado
  40. 40. 8.5 el directorio y el fin de la revolución 1795- 1799 • Para evitar una nueva dictadura, los moderados se unieron en un directorio y realizaron una nueva Constitución: - Separación de poderes, sufragio censitario de nuevo ( eran los moderados los que mandaban) soberanía nacional. El poder ejecutivo lo tenía un directorio formado por 5 miembros. • Esta debilidad del gobierno provocó que los seguidores del A. Régimen se sublevaran. Un joven Napoleón los frenó y al crecer su popularidad fue enviado a Italia a vencer a las tropas europeas que aún seguían en guerra contra Francia. Napoleón acabó con esta primera coalición internacional. • En 1799 Europa formó la segunda coalición internacional. Napoleón reaccionó y apoyado por los burgueses dio el golpe de Estado del 18 de Brumario ( anteriormente, la convención girondina para diferenciarse de la época anterior había cambiado el calendario) • Napoleón se proclamó cónsul y acabó con el directorio.
  41. 41. NAPOLEÓN BONAPARTE
  42. 42. 9. El imperio napoleónico • Poco a poco Napoleón fue estableciendo un régimen personalista en Francia apoyado en su gran capacidad política. Consiguió embaucar al pueblo de Francia y establecer una nueva Constitución donde no había ni separación de poderes. • En 1800 venció a la segunda Coalición europea y aprovechó el prestigio ganado para proclamarse cónsul vitalicio. • Dese este momento estableció el liberalismo en Francia ( aunque el poder lo tenía él) creó un código civil, el banco de Francia, educación pública. • Napoleón transformó la República en Imperio en 1804 y pronto comenzó a intentar expandir “la revolución francesa” por Europa. Lo que quería realmente era conquistar Europa. Perdió frete a británicos en la batalla de Trafalgar ( estuvo apoyado por España). Acabó con el Sacro Imperio Romano Germánico bloqueó Rusia, invadió España y Portugal. Intentó tomar Rusia en 1812 pero el duro invierno lo frenó. • Una vez debilitado Europa intentó acabar con él. Lo vencieron en Leipzig (1813) España también lo venció ese mismo año. • En 1814 fue exiliado a la isla de Elba, pero se escapó e implantó el Imperio de los Cien Días, donde volvió a declararle la guerra a Europa. En 1815 fue definitivamente vencido y desterrado a la isla
  43. 43. 10. La Restauración • Tras la derrota de Napoleón se inició en Europa una corriente anti- liberal que recibe el nombre de Restauración. • La idea principal de la Restauración es que los monarcas europeos deciden dejar atrás el despotismo ilustrado, el terror de Napoleón y la permisividad ante la Ilustración creen que lo mejor es restaurar la monarquía absoluta que había en el siglo pasado. • Napoleón había trastocado las fronteras europeas por lo que las potencias europeas se reunieron en Viena para situar las delimitaciones entre países justo donde estaban antes de la Revolución francesa. • En este congreso de Viena además de volver a situar a un Borbón al frente de Francia ( la revolución por tanto había fracaso de momento), los monarcas europeos decidieron volver al Antiguo Régimen, dar de nuevo poder a la iglesia y a los nobles y crear una serie de alianzas por las que si un país necesita ayuda porque el absolutismo está en peligro, el resto de países acudirá en su ayuda. • Para tal fin se creó la Santa Alianza y su ejército llamado los 100.000 hijos de San Luis. • DE MOMENTO LOS MOVIMIENTOS REVOLUCIONARIOS HABÍAN FRACASADO
  44. 44. 11. LAS REVOLUCIONES DE 1820,1830 Y 1848 • Pese a que el absolutismo había vuelto y parecía que los monarcas absolutos habían tomado el control total, pronto, las ideas liberales volvieron a salir a escena. El pueblo, comandado por la burguesía no quería aceptar la vuelta al Antiguo Régimen y pronto volverían los movimientos liberales. • En 1820 estalló en España un nuevo moviemiento, el de Riego, que consiguió tomar el poder momentaneamente. El rey, Fernando VII, pidió ayuda a la Santa Alianza. • 1830,1848 sufrieron dos nuevas sacudidas liberales. Esta vez , aunque siguieron sin triunfar, el liberalismo se asentó en la sociedad y de nuevo los monarcas volvieron a perder fuerza frente a la burguesía y al pueblo.
http://es.slideshare.net/serpalue/unidades-1-2-4eso
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jueves, 26 de febrero de 2015

LA GUERRA FRÍA. Unidad 11 4º ESO

A) Los orígenes de la Guerra Fría

CONCEPTO

 La Guerra Fría fue un enfrentamiento político, ideológico, económico e incluso militar que enfrentó a dos superpotencias, EEUU y la URSS junto a sus estados satélites desde el final de la II Guerra hasta el año 1989, pero que nunca llegó a desembocar en una guerra directa entre ellos. Ambos países intentaban establecer su influencia y su modelo político- económico más allá de sus fronteras. La URSS representaba al mundo comunista, mientras que EEUU lo hacía con el mundo capitalista. Ambos sistemas se mostraron totalmente antagónicos. Tal fue la diferencia que hubo momentos de gran tensión donde estuvo cerca el estallido de un conflicto entre ambas potencias, pero el miedo a la destrucción masiva dadas las armas nucleares que tenían, provocó que nunca un soldado estadounidense luchase contra uno soviético. Pese a todo hubo diferentes conflictos armados a lo largo de esta época, conflictos donde intervino EEUU y la URSS, pero nunca coincidieron en ninguno de ellos.

 La Historia del mundo estuvo condicionada por este enfrentamiento ideológico. La mayoría de los países se vieron en la obligación de posicionarse en uno u otro bando, formando así el bloque occidental, liderado por EEUU y el bloque comunista, capitaneado por la URSS.

  Durante la propia Guerra Mundial era evidente que EEUU y la URSS eran países con planteamientos distintos en plano económico, político e ideológico, pero el enfrentarse a un rival peligroso para ambas naciones como era Hitler, provocó que las diferencias quedaran aparcadas hasta el mismo fin del dictador alemán. Una vez Hitler se suicidó comenzaron a quedar patentes las diferencias irreconciliables entre americanos y soviéticos.
  El interés por traerse países hacia su bloque era fundamental para los países implicados. EEUU y la URSS ayudaban a los países que se alineaban con ellos. A cambio debían prestar ayuda militar si llegaba un enfrentamiento y debían implantar un sistema político y económico similar al que tenía EEUU (aunque luego veremos como por diferentes motivos como no siempre se cumplía esta regla, por lo menos en el lado americano)

ORIGEN DE LAS TENSIONES

  Muchos historiadores ven los primeros pasos de la Guerra Fría dentro de la II Guerra Mundial, concretamente en el lanzamiento por parte de EEUU de las bombas atómicas sobre Hirosima y Nagasaki. La guerra estaba acabada antes del lanzamiento. Hitler ya se había suicidado. Italia hacía tiempo que había sido derrotada. Japón era la única potencia que seguía luchando, pero por el verano de 1945 se encontraba muy debilitada y recluida en sus fronteras. EEUU justificó el lanzamiento de las bombas como un modo de acabar con el conflicto de forma rápida para evitar alargar la agonía japonesa. Otros lo ven como una demostración de poder frente a la URSS. Le quisieron demostrar que EEUU era y seguía siendo la potencia más poderosa del mundo.
  En el año 1946 Winston Churchill, presidente de Gran Bretaña durante gran parte de la II Guerra Mundial, acuño la célebre frase del “telón de acero”. El ex¬-dirigente británico en un discurso titulado “las fibras de la paz” dijo que Europa estaba divida en dos zonas, una de influencia occidental (americana) y otra bajo influencia soviética y que se encontraban divididas por un telón (material muy fino) pero de acero (muy resistente). Buscaba hacer alusión que el conflicto podría estar cerca, por eso es una separación fina, pero dado el miedo que se tienen a un conflicto nuclear, sería difícil el estallido del mismo.

 Los primeros pasos hacia el deterioro de las relaciones se produjeron en Grecia. Allí estalló una guerra  civil entre los monárquicos y los comunistas. El presidente de EEUU Truman decidió ayudar a los monárquicos para evitar que el comunismo tomase el poder en el país. Truman extendió posteriormente esta práctica de ayuda anti-comunista a otras zonas del mundo. Esta política se ha conocido con el nombre de política de contención o doctrina Truman.
 Era evidente ya que las tensiones entre ambos países iban en aumento, por lo que decidieron fortalecer a sus aliados europeos y promover la recuperación económica de estos lo más rápido posible, al mismo tiempo que ellos se enriquecían. EEUU desarrolló el Plan Marshall, que era un ambicioso proyecto de préstamos a los países europeos occidentales para que estos reconstruyeran sus maltrechas economías. La URSS realizó algo parecido. Creó el COMECON, para coordinar las economías de los países europeos que estaban bajo la influencia de los soviéticos

B) Los miembros de cada bloque

    La política de las dos superpotencias fue tan agresiva que rápidamente el mundo quedó divido en dos bloques. El mundo capitalista capitaneado por EEUU y el mundo comunista liderado por la URSS.

 
EL BLOQUE OCCIDENTAL

   El Objetivo fundamental de EEUU tras la Segunda Guerra Mundial fue evitar que el comunismo se extendiese por el mundo y que se quedara recluido en la zona de Europa del este. Para cumplir este objetivo crearon dos tipos de alianzas con sus países, llamados Estados satélites. En primer lugar uno de cooperación económica, el analizado anteriormente PLAN MARSHALL. Por otro lado crearon una organización militar que a día de hoy sigue vigente, la OTAN ( Organización del Tratado del Atlántico Norte), organización de defensa mutua en caso de conflicto de alguno de los países miembro.

  En primer momento EEUU optó por aliarse con aquellas naciones que cumplían dos requisitos. Primero que fueran países con una economía capitalista (así podía aprovechar y enviar sus productos a estos países). En segundo lugar debían ser países con un sistema de gobierno democrático. EL segundo punto rápidamente fue olvidado puesto que los norteamericanos alcanzaron acuerdos con países que no tenían democracia, como fue el caso de la España de Franco. Una vez que la Guerra Fría se fue “calentando” a EEUU le servía que el país fuera capitalista y que se mostrara contrario a los comunistas (Franco fue muy hábil y vendió que España en la II Guerra había luchado en el lado de Hitler porque era anticomunista y quería dañar a los soviéticos).

EL BLOQUE COMUNISTA

 Una vez que acabó la Segunda Guerra Mundial, los países que estaban bajo la influencia soviética (países cercanos territorialmente como Polonia, Hungría, Rumanía, Bulgaria) comenzaron a estar dirigidos por los partidos comunistas, que implantaban regímenes parecidos al de la URSS. La URSS, en respuesta a las iniciativas que había realizado EEUU con sus aliados, comenzó a hacer algo parecido con los países de su órbita. Para ello creó el COMECON (ayuda económica), la República Democrática Alemana (RDA)  y el pacto de Varsovia (1955) que era un pacto militar similar a la OTAN, pero entre los países comunistas.

  El comunismo, para felicidad del Kremlim, se extendió más allá de Europa, llegando a China, Cuba y Corea del Norte (casualmente son los únicos tres países que a día de hoy siguen con el sistema comunista).

  Si EEUU fue flexible con la forma de gobierno que tenía los países de su órbita, la URSS no lo fue. Todos debían compartir el mismo modelo. Bajo la auto-denominación de  “democracias populares”, se escondían durísimas dictaduras

C) El enfrentamiento total

LUCHAS MÁS ALLÁ DE LO MILITAR

  La Guerra Fría significó un enfrentamiento total. Las dos superpotencias, que nunca llegaron a luchar directamente en el ámbito militar por el miedo a la destrucción masiva, si que se llegaron a enfrentar en otros muchos ámbitos, como el económico, tecnológico, político e incluso en el espacial.

  Militarmente existía el problema del miedo al poder armamentístico del rival, lo que dio lugar al equilibrio del terror. Ambos países tenían un poder militar bastante parecido, o  eso creían ellos mismos. EEUU era el único país que al acabar la Segunda Guerra Mundial (justo cuando se inició la Guerra Fría) tenía en su poder armas nucleares, pero en 1949 (4 años después) la URSS ya tenía en su poder este tipo de armas. Esto antes de frenar la carrera armamentística provocó un efecto contrario; se lanzaron a crear armas descontroladamente, intentando superar al rival en cantidad y calidad.

  Fue tal el enfrentamiento que incluso llegaron a luchar en el espacio (Carrera espacial). La URSS puso en órbita su primer satélite, el Sputnik, en 1957. Esto generó mucho temor en los norteamericanos puesto que si eran capaces de enviar un artefacto al espacio, no les costaría mucho trabajo atacar a EEUU desde cualquier punto del globo terráqueo. La respuesta de EEUU no se hizo esperar y comenzó a desarrollar su propio programa espacial para intentar superar a los soviéticos en esta faceta, hecho que consiguieron cuando en 1969 llegaron a la luna (Neil Armstrong fue el primer humano en pisar terreno lunar). En este ámbito de la guerra fría fueron los norteamericanos los que vencieron, pero desarrollar la tecnología para llevar al ser  humano a la luna les hizo invertir demasiados recursos económicos para un simple reconocimiento internacional.




CONTROL DE SU PROPIO BLOQUE

  Americanos y asiáticos estaban convencidos que para vencer en esta guerra debían controlar perfectamente a su propia población para que no se expandieran ideas del enemigo en su propio territorio e incluso los norteamericanos apoyaron ciertos golpes de estado dictatoriales para evitar otros de tinte comunista.

CONFLICTOS TERRITORIALES

  Pese a que nunca se enfrentaron directamente, ambas potencias desarrollaron una política dirigida a contener los avances del adversario. Hubo más de 100 conflictos denominados de “baja intensidad” donde americanos y soviéticos ayudaban a algunos de los contendientes para evitar la influencia del país rival. Solo dos veces EEUU o los soviéticos entraron directamente en un conflicto, aunque no lucharon entre ellos. EEUU luchó en Vietnam y los soviéticos hicieron lo propio en Afganistán.

D) Fases del conflicto

1. ÉPOCA DE MÁXIMA TENSIÓN ( 1947-1953)

  Aunque a lo largo de todo el conflicto hubo momentos en los que la Guerra entre ellos estuvo cerca, el primer periodo del conflicto tuvo dos acontecimientos que cerca estuvieron de desembocar en una guerra entre ellos.

  EL BLOQUEO DE BERLÍN

  Solo habían pasado tres años de la finalización de la Segunda Guerra Mundial y llegó el primer momento de tensión entre ambos países. En la conferencia de Yalta, ratificado en la posterior de Potsdam, los países vencedores de la Guerra (entre los que se incluían EEUU y la URSS) decidieron dividir Alemania en cuatro zonas. Berlín también se dividiría en otras tantas. La intención de los vencedores era evitar así que el nazismo, una vez que acabado Hitler, resurgiera en tierras alemanas. Francia, EEUU, Gran Bretaña y la URSS, se dividirían temporalmente Alemania. La idea de las potencias capitalistas (EEUU, Francia y Gran Bretaña) era reunificar Alemania más pronto que tarde eso sí, con un gobierno democrático y capitalista. La URSS se oponía a la reunificación y más a la instalación allí de un gobierno a imagen y semejanza de los estadounidenses.

  Ante esta negativa soviética, los capitalistas decidieron unificar sus tres zonas de influencia. Crearon la República Federal Alemana (RFA). Los rusos, en represalia a esta acción, decidieron bloquear el paso de los aliados a la ciudad de Berlín. Esta ciudad estaba controlada por las cuatro naciones, pero estaba dentro del área soviética. En un primer momento pensaron enviar un convoy blindado, pero desecharon la idea porque los soviéticos podrían abatirlo y con ello comenzaría la guerra.  La solución creada por los capitalistas fue, una vez que no podían entrar por carretera, hacerlo por el aire. Los soviéticos creían que era imposible abastecer a una ciudad de más de 2 millones de habitantes por aire (y más con la tecnología de esa época). El 25 de junio de 1948, un día después de que Stalin decretase el inicio del bloqueo, aterrizó el primer avión cargado de suministros. En los primeros meses de bloqueo los aliados mostraron muchas dificultades para llevar los productos de esta forma. Llegó a tal extremo el desabastecimiento de la ciudad, que los berlineses estuvieron cerca de pedir la rendición y aceptar las condiciones de los soviéticos. Todo cambió tras el verano. Los aliados perfeccionaron el proceso para cargar, descargar y distribuir las mercancías. Llegó a tal el perfeccionamiento que aterrizaban todos los días unos 900 aviones, por lo que el abastecimiento de la ciudad estaba más que asegurado. Este éxito fue usado por los países occidentales como una victoria sobre los soviéticos, demostrando una superioridad aérea que ni ellos mismos esperaban.
 El bloqueo de Berlín finalizó un año después cuando Stalin comprendió que los aliados habían vencido al poder abastecer perfectamente la ciudad. Hubo momentos que el estallido de la guerra estuvo cerca. El presidente Truman amenazó a la URSS que si derribaban algún avión aliado, la guerra daría comienzo. Los soviético al ver que esta estrategia no funcionó, crearon en 1949, la República Democrática Alemana (RDA) con forma de gobierno comunista. Alemania había quedado dividida en dos. RFA y RDA.

LA GUERRA DE COREA

   Fue, junto con  la crisis de los misiles de Cuba, el momento en el que más cerca se estuvo del estallido de la guerra. El bloqueo de Berlín había acabado con toda la colaboración aliada y había significado el estallido de la Guerra Fría.

  En estos momentos la situación en el sudeste asiático no era muy ventajosa para los interés norteamericanos puesto que en China el movimiento comunista de Mao Zedong había triunfado. En Corea pasó algo parecido.  Corea había sido invadida por los japoneses antes de la Segunda Mundial. Cuando finalizó el conflicto, Corea quedó dividida en dos zonas. Corea del norte bajo influencia soviética y Corea del sur bajo la estadounidense. El norte quería someter al sur y viceversa. Ante esta situación estalló una Guerra civil conocida bajo el nombre de la Guerra de Corea. EN 1950 los coreanos del norte invadieron el sur, lo que provocó que EEUU al frente de las tropas de la ONU (cascos azules) interviniera en Corea para expulsar a los comunistas de la zona sur. Una vez que lo consiguieron, llegaron incluso a invadir parte de la zona norte. Solo frenaron su avance cuando los chinos anunciaron que apoyaban a los coreanos del norte. Ante este inesperado giro de los acontecimientos el general MacArthur planteó lanzar bombas atómicas para concluir de forma rápida con el conflicto. Los rusos anunciaron que si se usaba una bomba de este tipo romperían su imparcialidad y entrarían en la guerra. El presidente de EEUU destituyó al general para evitar males mayores. La guerra finalizó en 1953 sin vencedores ni vencidos puesto que el país quedó divido en dos, uno con gobierno comunista y el otro anticomunista por el mismo paralelo que antes de la Guerra de Corea, el 38. A día de hoy esta división sigue estando vigente.


2. DE LA DISTENSIÓN AL FINAL DE LA GUERRA FRÍA ( 1953-1991)

LA DISTENSIÓN (1953-1977)
  La Guerra Fría entró en una nueva fase tras la Guerra de Corea y la muerte del dirigente soviético Stalin. Kruschev, el nuevo líder soviético dijo que desde ese momento (1956) capitalismo y comunismo lucharían solo de forma pacífica. Soplaban nuevos vientos tras la Segunda Guerra Mundial. La razón real por la que los soviéticos cambiaban de estrategia se debe a que la carrera militar contra EEUU era muy costosa para la arcas públicas y necesitaban el dinero para intentar mejorar la calidad de vida de los soviéticos. Por parte estadounidense también se produjo una mirada más pacífica hacia los rusos. Kennedy desde que accedió a la presidencia norteamericana se mostró partidario del diálogo. Entramos en una fase de la guerra que se ha denominado “coexistencia pacífica”. Tal fue el clima de confianza que se generó entre los dos políticos que idearon el famoso teléfono rojo, línea telefónica que los ponía en contacto inmediato en caso de crisis.


   Pese a este aparente buen entendimiento hubo tres situaciones a lo largo de este periodo en el que las hostilidades volvieron a estar candentes.

A) El muro de Berlín
  Volvían las tensiones en Alemania. La nación teutona había quedado dividida en dos, por un lado la RFA, con gobierno democrático y de corte capitalista (era la zona más occidental de Alemania) y por otro lado la RDA, con gobierno comunista (era la zona oriental).A su vez, La ciudad de Berlín había quedado divida en dos zonas desde el bloqueo de Berlín. El Berlín occidental, con gobierno también capitalista y el Berlín oriental, que era la capital de la RDA comunista. En la zona capitalista el nivel de vida era más elevado, por lo que los berlineses no dudaban en situar su residencia en la zona occidental, que crecía rápidamente mientras que la zona oriental cada vez estaba más despoblada. Ante esta situación, las autoridades de la RDA decidieron parar esta pérdida de población y levantaron un muro de hormigón que dividía en dos zonas a Berlín. Corría el año 1961 y durante más de 30 años dividió una ciudad,  familias y se convirtió en uno de los mayores símbolos de la Guerra Fría.

B) La Crisis de los misiles de Cuba
En 1959 una revolución encabezada por Fidel Castro derrocó al gobierno dictatorial de Batista. EEUU que en un primer momento apoyó al mayor de los hermanos Castro, pronto se separó puesto que el militar cubano se aproximó a los soviéticos. Para los estadounidenses fue un golpe muy duro de asumir puesto que a menos de 100 Km de las costas de EEUU se situaba un país de la órbita comunista. Todo se complicó más cuando en el año 1962 la URSS comenzó a situar misiles en Cuba capaces de alcanzar cualquier punto del territorio norteamericano. Kennedy como respuesta decretó el bloque naval de Cuba, advirtiendo que serían hundidos aquellos barcos que se acercaran a la isla caribeña. Durante 13 días el mundo se mantuvo en vilo puesto que el conflicto podía estallar en cualquier momento. Finalmente Kruschev aceptó desmantelar las bases soviéticas de la isla y esto consiguió rebajar la tensión entre las dos superpotencias. Este conflicto, conocido por muchos como la crisis de la bahía de cochinos (los misiles se instalaron en una playa conocida con esta curiosa denominación), fue el momento cumbre en la guerra fría. Nunca se estuvo más cerca del estallido que en ese momento.


C) La Guerra de Vietnam (1962-1974)
Este conflicto militar ha sido uno de los más vergonzosos para los estadounidenses puesto que no fueron capaces de derrocar a un grupo de rebeldes que buscaban implantar el comunismo en el sur de este país asiático. Al igual que en el caso coreano, Vietnam se encontraba dividida en dos. Por un lado el norte, con un gobierno comunista y por otro el sur, con uno anticomunista. Aquí el norte no invadió el sur sino que un grupo guerrillero procomunista denominado Vietcom pretendía unir el norte con el sur bajo un gobierno comunista. En 1962 EEUU para evitar la caída del sur en manos comunistas y que esto generase inestabilidad en la zona envió tropas (medio millón aproximadamente). Aunque la superioridad militar norteamericana era aplastante, no conseguían derrotar a los miembros del Vietcom, que aprovecharon las selvas vietnamitas para dañar al ejército norteamericano. Esta guerra se convirtió en muy impopular para los estadounidenses debido a que se alargó en exceso, no veían que fuese a finalizar con la victoria del ejército de su país y tuvo un alto coste de vidas para los americanos. El presidente Nixon, sucesor del malogrado Kennedy, decidió ir sacando poco las tropas del país hasta que en 1974 se marcharon definitivamente. Esto provocó que el sur cayera en manos del norte y el país, ya unificado, se convirtiera en un país comunista. Fue un desastre estrepitoso para los americanos. Habían perdido una guerra y parte de su credibilidad a nivel internacional.

 3.  REBROTE DE LAS HOSTILIDADES Y FINAL DE LA GUERRA (1977-1991)
 EL desastre de la guerra de Vietnam de los americanos no pasó desapercibido en tierras rusas. Esto, ante la debilidad de sus enemigos, decidieron dar un giro de tuerca y fortalecer sus posiciones. Para ello situaron misiles nucleares en la frontera con Europa (crisis de los euromisiles) y aumentaron el apoyo que daban a todos los países que estaban  bajo su influencia para que los gobiernos comunistas allí instalados no estuvieran en peligro.
  Lógicamente los estadounidenses no tardaron en responder a esta política agresiva rusa e instalaron misiles nucleares en algunos países aliados suyos en Europa. Por otro lado crearon, en el espacio exterior, un escudo antimisiles (denominado guerras de las galaxias). Escudo creado por el presidente Reagan, que aparte de tener capacidad para repeler un ataque nuclear soviético, tenía la capacidad de atacar cualquier punto de la Tierra, por lo que los rusos se sintieron amenazados de nuevo.
  Este nuevo rebrote de las amenazas y de los movimientos militares llevó aparejado un aumento en la fabricación de armamento. Pero antes de significar el estallido de la guerra, provocó el final de la misma. La URSS no pasaba por sus mejores momentos económicos y esto no ayudó a la maltrecha economía soviética. Este repunte de las tensiones supuso un crecimiento del gasto que la URSS no podía asumir.

  En 1985 llegó al poder en Rusia un político con ideas nuevas y con una nueva visión tanto de la Guerra Fría, como de la realidad de su propio país. Gorbachov opinaba que no servía de nada estar en conflicto continuo con Estados Unidos por ver cuál era la primera potencia del mundo mientras que millones de soviéticos lo estaban pasando realmente mal. En esto momentos la ONU calculaba que la URSS ocupaba el puesto número 52 en calidad de vida. Mijail Gorbachov inició un profundo proceso de reformas, conocido con el nombre de “Perestroika” (reestructuración). Esto provocó no solo el final de la Guerra Fría, sino el final de la URSS. Cada una de las 15 Repúblicas que formaban el país seguía por su camino. Rusia, la verdadera líder de la URSS, volvía sus fronteras de la época zarista e iniciaban una andadura democrática al estilo ruso, puesto que no es una democracia demasiado clara.
  Antes de la disolución definitiva de la URSS, se reunió Gorbachov junto a al presidente americano George Bush en la isla Mediterránea de Malta. Allí se firmó el fin de la Guerra Fría. Sin vencedores ni vencidos oficialmente. Lo importante era que las tensiones  parecían finalizadas.
  Ambos países salieron ganando. Los rusos, que ya volvían a ser rusos, suspiraban con mejorar su nivel de vida y gozar de más libertades que en la época comunista no tenían. EEUU por su parte se sentía vencedora. No en vano lo era, puesto que había acabado con su gran enemigo y el principal país comunista había dejado de serlo. Eso sí, rusos y americanos nunca se han llevado bien e incluso a día de hoy se miran con recelo cada vez que alguno se mueve internacionalmente.

jueves, 15 de enero de 2015

Guía de comentarios de textos históricos (4ºESO)


Un texto nos acerca al conocimiento del pasado, puesto que  nos va a servir para analizar un hecho que ha ocurrido en el pasado
Todo texto y el acontecimiento histórico que trata, están íntimamente relacionados con un contexto determinado. Por este motivo comprender y entender un texto nos sirve para comprender mejor una época histórica concreta

Antes de empezar con el desarrollo del comentario de texto, se debe hacer una lectura comprensiva del texto para poder  comprender cuáles son las ideas principales del mismo. Para poder trabajar bien y antes de hacer una segunda lectura, situaremos en el margen izquierdo el número de línea ( de 5 en 5) para poder hacer referencias sobre el contenido y su ubicación. Es importante que durante esta preparación del texto se subrayen todas aquellas ideas del texto, diferenciándolas según su importancia. Se pueden realizar todas las anotaciones que se consideren necesarias, denominadas anotaciones marginales


  1. Clasificación del texto

No todos los textos tienen las mismas características, finalidad, contexto histórico,etc. Por este motivo es preciso clasificarlos siguiendo una serie de pasos para diferenciar unos textos de otros

A) ORIGEN: 

  • Fuente primaria o directa: está escrito en la época a la que hace referencia.
  • Fuente secundaria: redactado posteriormente 

B) NATURALEZA DEL TEXTO:
  • Jurídico: Tienen carácter legal, como leyes,  Constituciones, norma, acuerdos internacionales, tratados entre países...

  • Histórico- literario: son  textos con carácter subjetivo (memorias, autobiografías, artículos de prensa, novelas). Reflejan acontecimientos históricos pero desde la visión del propio autor del texto. Puede ser coetáneo o no a los hechos relatados.

  • Histórico circunstancial: normalmente se trata de textos objetivos puestos que el autor suele ser coetáneo a los hechos y relata ese propio acontecimiento histórico. Suelen ser discursos, proclamas, declaraciones, manifiestos, escritos e informes...

  • Textos historiográficos: son realizados por un historiador o autor posterior al acontecimiento histórico que relata. Normalmente se realiza para investigar y profundizar en los hechos
C) TEMÁTICA:
 es simplemente identificar el tema concreto sobre el que trata el texto. Se pueden combinar más de uno.Los principales temas son:

  • políticos, sociales, económicos, demográficos, religiosos, geográficos...

D) LOCALIZACIÓN ESPACIO- TEMPORAL: se trata de localizar el lugar exacto o aproximado en el que fue escrito y el tiempo concreto al que hace referencia ( Si se le puede poner una fecha concreta mucho mejor). Sirve para encuadrarlo dentro de unos acontecimientos históricos  concretos ( hay que hacer un brevísimo resumen de la época).
E) AUTOR: Daremos algunos datos si lo conocemos
F) DESTINO Y FINALIDAD: a quién va dirigido y la finalidad con la que ha sido escrito.

2. Análisis del texto

Este apartado  no consiste en realizar un simple resumen del texto.Debes empezar identificando la idea principal y explicándola ( además de señalar la parte del texto en el que se encuentra). Posteriormente debes hacer lo mismo con las ideas secundarias, señalándolas y explicando su significado. De esta forma resumirás y analizarás el texto explicando la estructura del mismo y sus principales ideas, pero sin resumir sencillamente el texto.

   
3. Comentario del texto

Este es el apartado más importante del texto. La idea es que, tomando como base el propio texto y lo que cuenta, relacionarlo con su contexto histórico y dar una visión sobre este que nos sirva para comprenderlo. No debemos caer en la tentación de contar simplemente el acontecimiento histórico sin más, puesto que de esta forma todos los textos de una misma época serían iguales. Un ejemplo sobre esto. No es lo mismo comentar una carta que escriba Hitler sobre la Segunda Guerra Mundial, que comentar la invasión de Francia que se  produjo en esa misma guerra. Habrá hechos comunes, pero cada comentario será llevado por caminos diferentes.

  No debemos olvidar relacionar el texto y su acontecimiento con otros hechos que puedan incidir sobre él

  La clave de un buen comentario es ir, partiendo de las ideas principales que se han detectado en el análisis, realizando poco a poco  ramificaciones que inserten el texto en su época concreta. Así se explica de nuevo el texto , el acontecimiento y la época a la que pertenece.

Dado que al comentar un texto partimos con la ventaja de que conocemos tanto el acontecimiento histórico como lo que pasó antes y también después, podemos relacionarlo con hechos anteriores, coetáneos y posteriores del propio  hecho relatado.

4. Conclusión

 En este apartado debemos comentar nuestro punto de vista sobre el texto, resaltar las ideas más importantes que hayamos aportado y ver si lo que cuenta el texto es importante dentro de la propia Historia, es decir, valorar la importancia y trascendencia del texto y de su contenido

3ºBilingüe. LUNES 30 de marzo

Lunes 30  Hola chicos. Pensaba que os había enviado la clase de hoy pero no. Mirad hoy es muy sencillo, quiero que hagáis el árbol genealó...